影视资源辅助中职语文教学研究

田露露

摘要：语文是语言和文学、文化的简称，对于中职学生来说，语文学科的学习是所有学科学习的基础，是各个学科学习的根基。语文课程的学习不仅仅对中职学生的基本素质和综合能力以及的提升具有重要意义，更对学生的人生观、世界观、价值观的塑造起着极其重要的作用。所以说，中职语文的教学至关重要，这就要求中职语文教师不断发展自身，在提高自身教育教学能力水平的同时，积极利用对语文教学有助力的各项资源。而顺应信息化时代潮流，将影视资源引入中职语文教学之中，让影视资源辅助语文教学，可以使学生能够用更直观、更生动、更有趣的视频画面对枯燥的文字有更加深层次的理解，对中职语文的教学具有重大的实践意义。

关键词：中职语文;教学研究;影视资源

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-346

影视资源辅助中职语文教学存在的问题

（一）影视资源课程设置不规范

现今大多数中职院校注重学生技能的发展，文化知识相对而言关注稍少，有系统化的影视资源设置与课程安排的学校更是凤毛麟角。大多数教师往往是利用课下或者是晚自习时间播放，且时长并不固定。并且每位语文教师对影视资源的重要性主观感受不同，这就造成了现今影视资源使用混乱的场面。

（二）学生过度依赖影视资源

在现今影视行业高速发展的现在，特效越来越逼真、画面越来越精美，影视作品变得越来越吸人眼球，越来越多的人喜欢不用过多思考的影视作品，而书本上的文章阅读却需要大量的思考。学生现今处于思维发展的关键时期，观看过多的影视资源如果不加以教师的正确引导很容易会出现过度依赖影视资源的情况。

（三）师生影视资源选择中出现矛盾冲突

在影视资源的选择上，师生之间也会出现较多问题。影视资源越来越多，各种经典也在不断翻拍，以《红楼梦》为例，截止到2020年12月共有8个版本的影视资源。教师在教学资源的选择上必定会优先选择教育意义更深刻的影视资源，如87版《红楼梦》。但是在学生方面，学生考虑因素与教师不同，学生会更关注《红楼梦》中的演员、服装、布景，从而来确定选择到底喜欢哪一版，这就使得教师与学生之间出现了资源选择上的矛盾。

影视资源辅助中职语文教学存在问题原因分析

教师过度使用影视资源

影视资源所特有的吸引力使得学生会对影视作品欣赏报有极大的兴趣，而当学生看到教师讲课与影视资源之间吸引力的差别之后，就会对教师讲课的兴趣减弱。而部分教师不懂的调节学生情绪的落差，为了让学生保持学习积极性，会过分依赖影视资源，形成过度使用影视资源的后果。

教学进度压力大

现今，国家越来越重视职业教育的发展，职教高考政策也变得越来越好，普通大学不断扩大对职业教育的招收比例，职教高考成为越来越多学生的选择。但是伴随而来的是升学所带来的教学压力。以我所教学的学校来看，每一学期都要完成山东省职业教育教材编写组编著的一整册内容的学习，其中包括30篇文章（包括12篇自读文本）与6个综合实践活动，教学进度压力巨大。

考核标准不清晰

影视资源播放对学生的影响不是立竿见影的，是一个长期的过程，并且影视资源对学生的影响到底是什么样的程度，也是不容易考核的，這样就会造成学生家长方面或者是社会方面的一些质疑，会带给学校和老师一定的压力。

影视资源辅助中职语文教学存在问题应对策略

科学规范课程设置

影视资源辅助语文教学是现今语文教学的发展趋势，但每位语文教师教学进度不同，所以播放时间也各不相同，大多数语文教师会利用课下或者是晚自习单独放映，造成播放时间不统一的状况。但是影视资源的播放与语文课程进度是紧密相关的，同一年级的班级即使进度不同，但是也相差不大，在这样的情况下，语文组的教师就可以在学期开始之前制定相应的教学计划，规定相应的影视资源播放内容，并申请至教务处，由教务处安排固定时间播放，并安排相应教师进行辅助指导，科学规划影视资源播放时间，播放频次，达到科学规范的要求。

师生适度使用影视资源

影视资源固然能够引发学生的学习兴趣，让学生对文章内容快速有一个自己的认识，但是在影视资源的使用中一定要衡量好使用的尺度。使用影视资源较少，任课教师不能获得最好的教学效果，容易让学生云里雾里;过度使用影视资源，容易造成学生过度依赖影视资源，造成不爱思考、不爱阅读的问题。所以说，把握好影视资源使用的度，是语文教师应该衡量好的事情。

平衡师生选择

教师与学生在影视资源上的考虑因素不同，必然会引发部分学生对影视资源选择的不满，平衡师生选择的关注点就变得尤为重要。教师应在合适的范围内尽量选择学生喜欢的影视资源作品，如果教师担心达不到预期效果，可以通过在播放影视作品时配以适当的讲解来加深学生对文章的认识程度;或者是在让学生观看影视作品之前，先让学生多熟悉文章内容，让学生有自己正确的认知。在学生表现出对所选择的影视资源不满的时候，正确引导学生的情绪，切勿让学生情绪一直延续。

结语

迄今为止，越来越多的学校已经把影视资源课程系统化、规范化，影视资源所特有的吸引力会让学生对文本内容产生浓厚的兴趣，从而迁移到课本文章之中，而影视资源也会让学生对文本内容产生一定程度的理解，学生再学习起来也相对容易一些，无形之中降低了学生的学习难度，让学生对学好语文有了更强的自信心，增强了学生对语文的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学到更多的知识。

参考文献

[1]单锦怡. 影视资源辅助中职语文教学存在的问题及对策研究[D]. 广州大学， 2016.MLA

[1]单锦怡. 影视资源辅助中职语文教学存在的问题及对策研究. Diss. 广州大学， 2016.

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