小班幼儿语言表达能力培养的策略

2021-09-10 09:11陈黎
小作家报·教研博览 2021年10期
关键词:语言表达能力小班幼儿策略

陈黎

摘要:小班幼儿正处在语言快速发育的时期,也是掌握语言最迅速的时期,如何有效培养小班幼儿的语言表达能力,是教师和家长都非常关心的问题,也是值得我们研究和探讨的问题。我们从幼儿园教育和家庭教育两个视角进行了相关的探索。本文提出了有效培养小班幼儿语言表达能力的策略,以期为相关教育实践提供有价值的参考。

关键词:小班幼儿;语言表达能力;策略

中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-10-230

小班幼儿的语言发展正处在一个关键期,我们一定要重视幼儿园教育,一方面可以提高他们的语言表达能力,另一方面也可以为他们学习其他领域的知识打下良好的基础。在幼儿园语言教育中,我们坚持环境教育的理念,发挥环境隐性课程的功能,激起幼儿语言表达的欲望,在潜移默化中、在自然而然中提高幼儿的语言表达能力,而不是单纯进行语言知识的传递。此外,在家庭教育方面,我们也进行了相关的实践探索,引导家长为幼儿创设适宜的语言环境,引发幼儿表达的欲望,不断提高他们的语言素养。幼儿园教育和家庭教育的共同努力,有效提升了幼儿的语言表达能力。对此,本文将结合教育实践进行分析与探讨,以期为相关研究提供有价值的参考。

一、加强幼儿园教育,培养小班幼儿语言表达能力

在幼儿园课程游戲化教育改革背景下,我们应该重视语言环境的创设,为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的教育环境。教师要与幼儿之间建立起和谐、融洽的新型师幼关系,让幼儿有话肯说、乐意说,教师要及时与幼儿进行互动,满足幼儿语言表达的好奇心和求知欲

(一)营造温馨的语言环境

对于刚入园的小班幼儿来讲,他们存在很多不适应的情况,尤其是因为面对一个陌生的环境时不肯开口讲话,更无法在集体面前进行大胆地表达,因此我们应该创造一个温馨的环境,使他们卸下心理包袱,放松心情。同时也为幼儿提供大量的自主游戏时间和空间,以培养他们大胆表达的品质。

例如,教师应该认真观察幼儿的行为表现,捕捉他们的兴趣点,抓住与个别幼儿进行互动的机会,通过设计有效的问题,引发师幼之间的互动,促使幼儿不断思考,进而通过创设,轻松和谐的环境范围,让幼儿不会感到有压力,还能使他们产生愉悦的情感,进而在宽松的氛围中,做到有话敢说,这样开口的次数就会逐渐增多,这对于培养他们的语言表达的能力及他们大胆表达的欲望,都具有非常重要的意义。

(二)选择幼儿感兴趣的话题

在小班幼儿语言活动中,我们常常使用谈话这样一种形式,而在选择话题时,必须是幼儿熟悉的、感兴趣的,这样才能够引起他们表达的兴趣,也有利于他们调动已有经验进行主动的表达,这也是确保谈话活动顺利进行的有效保障。

例如,根据小班幼儿喜欢看动画片儿的心理特点,在自由活动的时间,教师组织谈话活动时可以用动画片作为主题,让幼儿说一说他们最喜欢哪部动画片,哪个动画人物,还要说一说原因。幼儿常常能够畅所欲言,因为这是他们特别感兴趣的话题,而且也是他们熟悉的内容,总之,教师在选择谈话活动的内容时应该从幼儿的实际情况出发,精心选择,以促使幼儿能够把全部身心投入到谈话活动中去,在后续的谈话活动中,教师还要根据实际情况进行适当的调整,引导幼儿,把最有价值的内容分享给小伙伴,从而在互动交流中提高他们的语言表达能力。

二、发挥家庭教育的优势,促进幼儿语言发展

家庭是幼儿生活和成长的主要阵地之一,家庭给他们提供了温暖、安全的环境,在与家庭成员朝夕相处的过程中,幼儿受到了潜移默化的影响。因此,在幼儿园教育中,我们要不断指导家长摒弃传统的语言教育方式,让他们积极主动地为孩子创设良好的语言学习环境,以及激发孩子学习语言的兴趣,不断丰富他们的积累,进而提高他们的语言素养。

(一)家长要做好榜样,渗透普通话教育

在培养孩子语言学习兴趣的时候,家长一定要成为孩子学习的榜样,根据相关研究,我们也认为,在小班时期正是语言学习的黄金阶段,此时正是对幼儿进行普通话教育的关键期,因此我应该指导家长采用正确的方法,来对孩子开展语言教育,从而取得良好的教育效果。

例如,在家庭生活中,家长也要与孩子用普通话进行交流,通过以身作则,来影响和规范孩子的语言,从而通过环境的影响,培养孩子乐于使用普通话与人进行沟通交流的习惯。同时家长要引导孩子在幼儿园里,与老师和小朋友也要用普通话进行沟通和交流,以培养他们说普通话的兴趣。

(二)创设有益的教育环境,激发孩子表达的欲望

在每天离园之后,或者是在周末休息的时间段,家长要利用闲暇时间带孩子,在小区里面,或者是到公园、游乐园等去玩耍,寻找其他的陌生人进行互动,或者是开展亲子户外活动,引导孩子与售货员、服务人员进行沟通交流,或者引导孩子与小草、小猫小狗等进行“互动”和语言交流。由于幼儿积累了丰富的生活内容和经验,因此在与他人进行语言交往时,这些都会自然而然的流露出来,从而有利于他们主动地进行语言表达,也有利于发挥他们具体形象思维为主的优势,促使他们发挥想象,不断地思考,同时也促进了他们思维的发展。

总之,在小班幼儿语言表达能力培养的过程中,我们既要重视幼儿园语言教育,也要发挥家庭教育的优势,通过双方的共同努力,促进幼儿语言发展,在幼儿园语言教育和家庭教育中,我们都要特别重视语言环境的创设,从而通过环境课程的构建与实施,对幼儿施加影响,丰富幼儿的经验,使他们在与环境积极互动的过程中,不断提高语言表达能力。

参考文献

[1]叶娟.浅谈如何培养小班幼儿的语言能力.科教导刊(电子版),2018(18):24-25.

[2]向凌云.幼儿小班语言教学初探.赢未来,2018(13):301-301.

西部战区总医院幼儿园

猜你喜欢
语言表达能力小班幼儿策略
浅谈初中语文教学中学生课堂语言表达能力的培养
小班幼儿交往能力的培养
探析在小学语文教学中如何对学生语言表达能力进行培养
小班幼儿数学区域活动要体现“生活化”
Passage Four