新课改下高中物理教学中的问题及其对策

郝宪武

摘要：基于新课改的背景中，虽然高中物理教学的质量有着一定的程度上加强，但是因为受到多种因素的影响和管控，使得它的内部依旧存在一些问题需要我们去解决。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨新课改下的高中物理教学中的问题及其对策。

关键词：高中物理;物理教学;问题及对策

前言：对于物理这一门学科而言，它作为高中课程中较为重要的基础学科，能够在培养学生的认知能力以及理解能力上起到较为重要的作用。而在随着新课程改革的进一步推进，我们可以发现其高中物理教学问题日益凸显，因此怎样提高新课改教学理念，针对新教材开展教学已经成为高中物理老师需要重点关注的问题。

一、高中物理教学存在的问题

（一）教学林落后

随着新课程的不断推进和发展，我们可以发现在整个新课程中，它要求老师在教学中抛弃以往落后的教学理念，积极的转变自身思想观念。但是，在实际的过程中，诸多的物理老师他们对新课改缺少深入的了解，往往只注重学生的考试成绩，将考试作为衡量学生的标准。这一种情况，它会使得学生对物理学科的学习兴趣下降，并且在一定的程度上阻碍学生德智体美多方面发展。

（二）教学模式单一

从目前的情况来看，在当前诸多的老师依旧在采用以往单一的教学模式开展教学，只是简单的通过粉笔+黑板组合，这就使得老师的教学形式十分单一，十分容易使得学生对物理学科产生厌烦的心理，进而影响到教学效果。另外，许多老师在教学中只是将学生作为知识的容器，开展灌输式教学，进而影响到学生的学习效果。

（三）角色定位模糊

随着新课程的进一步推进，它明确要求老师需要作为教学的指导者，进而对课堂教学起到一定的指导作用，但是在课堂教学过程中老师需要对学生的主体地位进行尊重。但是在实际中，诸多老师对于自身的定位较为模糊，这就使得老师成为课堂中主体，学生只能被动的接收知识，使得他们的学习难以进一步提高。

二、高中高中物理学习的对策

（一）转变教学思路

伴随着时代的不断发展。在现在这一个阶段的高中学生，他们的思想观念已经发生了翻天覆地的变化，他们对于新事物的接受能力变得更强了，这也就使得以往传统的教学方法，已经没有办法去满足他们的思想观念，没有办法跟新的教学要求相适应。学生在这一种教学模式下，學习的兴趣也得不到有效的提升，对于学生掌握物理知识是非常不利的一件事情。针对这样的情况，老师必须要要对自己的教学思路以及教学的方法进行适当的转变，强化自己跟学生之间的沟通，从学生的学习需要，和教学内容的实际区出发，唯有如此，才能够使得高中阶段的物理教学质量和效率的得到有效的提升。

（二）落实新课程改革

基础教育课程改革是使教育面向现代化、面向世界、面向未来，全面推进素质教育。新课程的培养目标应体现时代的要求，使学生具有创新精神和实践能力。引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，使他们具有坚强的体质和良好的心理素质，成为理想、道德、文化、纪律的新一代。

（三）适度原则

注意把握课程改革的度，不能急于求成，开放自主并不意味着放手不管。素质教育并不意味着我们不重视知识的掌握，老师要把握好这一尺度，防止学生误解和轻忽学习。教室具有明确的目标，才能保证学生前进的方向。同时，要注意循序渐进，把握规模，循序渐进地走上教育改革的正确轨道。

（四）加强学生实践能力

适当增多课堂实验，提高学生的实践能力，使他们能够掌握实际操作中的知识。这样，一方面，学生可以对所学知识有更深的理解，实现所学知识的应用，理论与实践相结合，达到素质教育的目的。另一方面，通过实际操作，更容易培养学生的兴趣，提高学生的创新能力。老师要真正理解素质教育的意义，让学生把自己的知识运用到生活中去，切实提高学生的综合素质和综合能力。

（五）构建良好的教学环境

在现在这一个阶段，为了使得高中阶段学生的创新能力能够得到有效的锻炼和培养，在整个高中物理实验教育教学的过程之中，高中阶段的物理老师可以去构建一个有效的教学情境，通过一种适宜的课堂教育教学环境和氛围，让学生不知不觉进入学习的状态，并对老师教学的知识产生一些独特的想法和感受。就好比，高中阶段的物理老师在设计带有一定创新性课堂小实验的时候，可以打破常规，对实验器材进行有效的运用，用有声有色的，形象直观的情境演示，给学生营造一种适合学习的创新氛围。再如，高中阶段的物理老师也可以组织一些开展科技小制作或者是小发明这样的活动，指导学生联系实际生活去进行一定的发明创造，这样不仅能够加强学生对物理这一门学科的情感，还可以激励学生多去进行发明创造。

（六）让学生成为教学主体

在教育教学的整个过程之中，物理老师必须要给到学生一定展示自我的机会，尊重学生在课堂上付出的努力。如在让学生自主思考的时候，有一些学生想对自己的想法进行展示，这个时候老师就要给到学生充足的时间，对学生积极的表现给予鼓励。老师要有意识的多设计一些师生互动的教学环节，让学生独立自主思考，小组进行讨论。进而对学习的知识有一个更好的理解和掌握，这对学生创新思维能力的培养有着积极性的作用。

另外，高中阶段的学生只有在掌握了一些物理基础知识以后，才能够有效的把自己学习到的物理知识有效的运用到生活乃至其他活动当中去。面对这样的一个情况可以知道，要对学生的创造能力进行培养，高中阶段的物理老师就要先让学生对物理基础知识进行一定的了解和掌握，有针对性的去对学生的知识面深度和广度进行拓展。高中阶段的物理老师要让学生利用时间，去收集一些课外的资料，对教科书知识进行掌握等等。

结语：综上所述，我们可以了解到虽然目前的高中物理教学依旧存在一些问题，进而对整体教学产生不利的影响效果。但是作为高中物理老师，我们需要对教学中存在的问题进行分析和解决，从多个方面加强学生的学习效果。

参考文献：

[1]李远祥.刍议新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（07）：15.

[2]俞丽君.浅谈新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].学周刊，2020（05）：41.

[3]刘衍洲.新课改下高中物理教学中的问题及其对策探讨[J].天津教育，2019（02）：4-5.