如何培养小学生自主合作的学习能力

汪荣伟 秦金花

摘要：自主合作学习是小学阶段必须要养成的良好学习习惯之一，这既是新课标所倡导的“自主合作探究”的学习方式的要求之一，也是为学生今后的学习生活奠定良好习惯基础的重要保障之一。因此，在小学教学的过程中，教师必须考虑到学生的特点，不断创新教学方式，引导学生养成自主合作学习的良好习惯。本文即围绕如何培养小学生自主合作的学习能力进行讨论，提出几点有效建议，促进教师在教学过程中不斷培养小学生自主合作的学习能力。

关键词：小学生;自主合作;学习能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-003

一、引言

俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，只有教师将这种自主学习合作学习的学习方法传授给学生，学生才能够在这个日新月异的社会中不被时代的洪流所淘汰。自主合作的学习能力也是当今时代高素质的人才必须具备的能力，在培养小学生自主合作学习的能力时，教师首先要为学生创设一个良好的学习氛围，帮助学生树立自主合作解决问题的态度。同时通过各种情境的创设，引导学生学会分析问题和解决问题，利用小组合作的方式强化解决问题的能力。

二、注重引导学生进行自主预习，适当的将课堂时间留给学生

在小学阶段树立良好的预习习惯是可以让学生受益终身的，小学阶段的知识虽然较为简单，但是小学生的理解能力和接受能力各不相同。凭借教师短暂的课堂时间来进行大量知识的教学显然不利于学生对于相关知识点的吸收和理解。所以教师要引导学生做好课前预习工作，通过自主的预习，可以在预习过程中发现自己的薄弱环节，这样在课堂时间就会更集中注意力听讲。这不仅有利于学生对于新知识的学习和理解，同时也是培养学生自主学习能力的开始。每个人在预习过程中所遇到的问题和思考的方法都不一样，教师可以在教学过程中适当的将课堂时间留给学生，让他们针对自己在预习过程中所发现的问题和难以解决的疑惑进行交流和讨论。首先引导学生彼此之间交流解决问题，以他人之长补己之短，学生也可以在其他同学在自主预习环节的思考过程中发现自己的不足，并加以改正，不断完善自己自主预习的学习能力[1]。同时可以适当为学生提供一个平台，以小组合作的方式来进行相关课程内容的教学，通过自主的预习和小组成员之间的相互讨论和交流，最终将各组的观点和想法呈现出来。这无疑可以促进学生学习的积极性，同时也在小组合作的交流过程中，碰撞出了思维的火花，这对丰富同学们理解和认识的角度也是十分有益的。

三、引导学生在课堂过程中学会质疑，运用自己所学的知识进一步深入探究

教师在此过程中可以扮演一个主动犯错者的角色，在相关知识点的讲述过程中可以故意将易于混淆的问题错误地呈现给同学们。让学生在课堂过程中可以集中注意力，并且跟随教师的脚步进行自主的深入思考。警惕教师在教学过程中故意挖下的坑，学会质疑老师和同学的观点态度及答案。这个质疑的过程也是思维不断拓展的过程，是培养学生的独立性和主动性的重要手段之一。尤其是在小学阶段，小学生对老师的态度大多是认为老师讲的都是对的。这样的心理会导致其在后续的学习过程中不敢反驳和质疑错误的地方，十分不利于学生的自身发展。所以教师必须在小学阶段，运用多种方式培养学生的质疑能力，这也是培养小学生自主学习能力的前提之一。让学生带着问题和思考来进行课堂学习，也可以让学生更能掌握学习的主动性。

四、教师可以为学生适当提供小组合作实践活动

培养小学生自主合作学习能力的重要途径便是通过小组合作的实践来引导学生养成良好的自主合作学习习惯和学习能力。通过为学生提供自主的互动机会。可以让学生在实践互动过程中不断激发自己的学习意识。也能在一定程度上引导学生正视自己的不足，像小组其他其他优秀的成员主动看齐，相互讨论自主学习的方法，促进自身成长。为了引导学生可以在教学活动中能够学会自主合作学习，教师可以适当为学生创设一些丰富多彩的教学实践活动，让学生在小组合作的过程中发挥自己的特长，圆满地完成教学任务[2]。在此过程中可以让小组内的同学互帮互助，充分认识到小组合作的重要性。 帮助学生养成良好的自主合作学习的能力。

总结

自主合作学习是小学阶段必须要养成的良好能力之一，同时也为学生构建起了充分展示自身能力的一个平台，这对小学生的性格特点来说是十分契合的。所以在小学阶段培养学生自主合作的学习能力是十分有必要且具备一定的现实基础。因此，在培养自主合作学习能力的过程中，教师需要从本文提出的三个方面出发。首先，教师在教学过程中要注重引导学生进行自主预习，适当的将课堂时间留给学生;其次，教师应该适当引导学生在课堂过程中学会质疑，运用自己所学的知识进一步深入探究;教师可以为学生适当提供小组合作实践活动。

参考文献

[1]李晓辉.在小学教学中培养学生自主学习的策略[J].辽宁教育2017（15）：70-71.

[2]魏翠萍.培养小学生自主合作学习能力的策略[J].科技创新导报，2012（7）.

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