小学高段数学教学中学生自主学习探究

许晓

摘要：大多数高年级学生已经掌握了数学中的自主学习的基本方法，学生学习自主学习和协作的能力正在逐步提高。在此基础上，在小学高级数学教学中，如何利用学生学习的这一特点，积极探索可以促进学生独立有效学习的教学模式，已成为教师家庭作业的必要组成部分。

关键词：小学数学教学;学生自主学习

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-176

小学数学是小学最难的科目之一。随着学生成绩的提高，该学科的学习困难也随之增加。学生不可能仅依靠有限的课堂教学时间来获得数学的综合知识。因此，教师需要在小学教育链中高水平实现这一目标，培养学生的自主学习能力。

一、在小学高级数学教学中发展学生的自主学习技能的重要性

自主学习技能的发展具有三个意义。首先，自主学习是学习的内部机制，由学习者的态度、能力和学习策略组成。其次，自主学习意味着学习者自己的学习目标。最后，自主学习是一种学习模型，其中学习者根据自己的条件和需求制定并实施特定的学习目标，并对共同的学习目标进行宏观控制。小学数学学生的自主学习实际上是一种自主学习的形式。也就是说，在数学教学活动中，在一般学习目标的指导下，在教师的指导下，学生根据自己的情况和需求确定学习目标和学习内容，并进行自主学习。学习过程和自我导向学习的情感体验以及实现自我导向学习特定目标的学习方式。学生的自主学习不仅有助于提高课堂效率，而且可以提高学生的主动性和自主学习质量，促进学生的全面发展，并鼓励教师自身的发展和提高。

二、基础高中数学学习问题分析

在小学数学中，从低年级到高年级的教科书内容逐渐增加，并且强度也增加了，这与理解和记忆一年级和二年级的简单数字不同。小学高年级数学大多以三年级为分界线，而五年级和六年级的难度将增加。例如，在高级数学中，简单的加法、减法、乘法和除法不再是重点。学习公式和算法并使用日常问题和各种计算问题对学生进行测试更为重要，图形部分更加困难。了解图形的形状不能满足学生需求，因此需要执行分析和计算以得出问题的结果。因此，对于刚刚进入高年级的小学生来说，将思维方式从被动学习转变为主动归纳非常重要。

此外，学生承受着巨大的学习压力和竞争能力。进出教室的任务很困难，心理负担增加，这在不知不觉中导致学习时的紧张和无聊。这种情绪使学生难以专心学习和完成任务，导致数学成绩不理想。因此，在学习数学中，发展学习自主性非常重要。

三、小学高年级数学教学中学生的自主学习方法

1.改变教师教学观念

對于小学数学教师来说，小学数学课程的教学对小学生的学习能力有重要影响。许多小学教师认为，在小学数学教学过程中，只要课堂上满足数学课程标准的要求，所有的教学工作就完成了。在这种情况下，学生的学习效果和学习能力不会得到很大提高。一些教师可能意识到发展学生的自主学习能力的重要性，但是许多教师并没有意识到这一点，因为在传统的教育和教学模式中，发展学生的自主学习能力会在课堂上受到影响。此外，一些教师无法有效地理解小学数学中的自主学习的重要性。

2.提高学生的自律性

小学是学生学习生涯的开始。学生充满活力，对一切都感兴趣，并对周围的一切感到好奇，但学生通常缺乏生存的动力，学生的专心总是被其他事情打扰。因此，教师和家长应培养学生的自律能力，这是形成自主学习的前提。教师可以让学生阅读几本书和经典著作，让学生首先冷静下来，想象书中的场景，思考作者的思想，然后阅读一些关于自律的著名格言，让学生加强自律。

3.为自主学习创造有效的氛围

为学生创造良好的学习环境是培养学生自主学习能力的关键。因此，作为数学教师，应该采取一些步骤来营造良好的数学教学环境。良好的教学环境可以帮助学生在教学过程中采取主观能动性，使学生可以在非常和谐的教学氛围中积极思考，并使数学课程的氛围非常和谐。作为数学教师，首先要分析学生的实际情况，考虑学生的特点，注意学生之间的差异，加强与学生的沟通。在此过程中，学生可以更好地学习数学知识，提高学习数学的影响力，并提高自我导向的学习能力。

4.课堂上的协作学习

教师可以通过课堂，协作学习来提高学生的自主学习能力，同时提高学生对协作和团队合作的理解。例如，在小学五年级，有一个教学课程“视觉检查和行走”。教师可以让学生预览书的内容，并在步行过程中测量学校运动场的范围，根据步行测试和评估的要求，步行测试步骤的距离应相同，并取平均值以满足要求。通过预备的步行测试和视觉检查方法后，学生分组进行自己的步行测试以测量体育场的周长，平均每组的不同测量值，最后获得估计的周长值。通过进行独立测量，学生不仅可以通过协作学习提高自我学习技能，还可以增进对团队合作的理解。

总之，在小学数学教学中，教师必须首先培养学生的自主学习能力，与父母积极合作，养成学生积极的学习习惯，这对学生的未来发展至关重要。但是，许多小学数学教师尚未意识到这一点。师生之间的交流较少，与父母之间的交流较少。这非常不利于教育和教学的发展。因此，有必要整合不同的教学方法，以充分激发学生的学习意愿，鼓励学习积极性，发展学生的综合学习能力，提高数学素养。

参考文献

[1]游毅.浅谈小学数学课堂学生自主学习能力的培养[J].新教师，2019，（02）：51—52.

[2]张水金.自主学习导向下小学高段数学教学优化[J].课程教育研究，2019（13）：127-128.

[3]邹海萍.核心素养理念下培养学生数学自主学习能力的思考[J].广西教育.2017（17）：24-26

安徽省滁州市天长市城南小学