新课改下农村高中信息技术教学现状及对策

邹科学

摘  要：新课改在教育过程中的迅速推进，让高中信息技术教学迎来了新的机遇和发展，高中信息技术来到了新的发展阶段，成为了助力素质教育落实的重要课程。本文我们就结合新课改下农村高中信息技术的教学现状进行了分析，并针对相应的问题提出了具体对策。

关键词：新课改;农村;高中信息技术;教学现状;对策

农村信息技术教学与城市相比还存在一些差距，这主要体现在硬件设备落后、师资力量不足等方面，学生在信息技术课堂表现出的学习潜力参差不齐。教学工作者要结合农村地区的教学现状进行具体分析，通过整合有效的教学资源满足学生的信息技术学习需求，通过针对性的指导帮助学生解决现实困难，推动农村学生信息素养的有效提升。

一、新课改下农村高中信息技术教学现状

（一）学生基础薄弱

农村地区的经济影响下高中生接触计算机的时间较短，计算机素养非常薄弱，需要教师耗费更大的精力和时间对学生进行指导。农村地区的生源质量相较于城市具有一定差距，很多农村家庭都未配备电脑等信息设备，学生对计算机的接触相对较少，这也导致农村地区的教育基础差距较大。很多师生受到应试教育的影响，大部分认为信息技术学科是一门副科，也出现了信息技术课程被其他科目所占用的普遍现象，很多学生连基本的输入法调取都未掌握，无论是教师的教学态度，还是学生的学习态度都偏离了素质教育的发展目标。

（二）硬件设施跟不上

信息技术教学对硬件的依赖性很强，如果农村地区的信息技术基础设施不健全，那么就无法对信息技术的有效教学进行有力支撑，极大的削弱了信息技术教学的实效性。很多农村校园的硬件设施都没有跟随新课改的步伐，很难满足信息教学需要的基础条件，学生在信息技术课堂中多人共用一台设备的现象非常普遍，在实际课堂中人均使用设备的时间不足20分钟，设备的短缺导致学生的课堂积极性严重下降，这不仅为教师的教学增加了难度，也让素质教育的推进举步维艰。

（三）教师素质不高

传统校园的教学往往受到经费问题的限制，无法在短时间内构建一支高素养的师资力量队伍，再加上一些偏远农村地区生活环境与城市存在较大差距，很多年轻的专业教师不愿到基层参加教学工作，想要构建师資团队非常困难。现有的信息技术教学工作者缺乏专业的培训，在教学过程中表现的积极性严重不足，传统的教学理念阻碍了信息技术课堂的发展，一些教师缺乏对教材的深刻理解，不能对教学内容和课堂节奏进行有效的把控，在这样的环境下学生很难掌握良好的信息技术素养。

二、新课改下农村高中信息技术教学对策

（一）因材施教，改变教学方法

农村高中信息教学过程中面对的学生群体在学习能力和天赋展现方面都存在差异，教师必须根据实际的情况进行科学分组，结合不同学生的实际情况开展针对性的教学指导，在信息技术课堂中有效落实因材施教的教学理念，通过改变教学方法来培养学生的学习兴趣。教师要将成绩突出和成绩较差的学生进行小组划分，这样就能让组内成员共同进行探讨，帮助学生在组内解决相应的问题，进一步帮助他们掌握互帮互助的协作学习思维。教师要利用多样化的教学方法转变学生对信息技术课堂的看法，进一步凸出信息技术这门学科在社会发展过程中的重要性，帮助学生感受到信息技术的价值与魅力，从而进一步提高他们的课堂学习积极性，能够在学习过程中进行自主学习探究，掌握更加丰富的信息技术知识。

（二）加强学校硬件建设

教师要进一步强化高中信息技术教学活动，校园也要借助各方力量增加对教学硬件设施的关注和投资，新课改的推荐让农村地区的教学面貌得到了较大改善，逐渐已建设成了自身的机房和专业教室，教育部门在农村校园硬件设施上的资金投入越来越大。接下来需要在逐渐关注一些偏远的农村地区基础设施情况，在这基础上不断完善农村校园对信息设备的后期维护保养。学生对计算机知识的兴趣远远不及关注游戏和视频的兴趣，教师要充分结合教学器材设计与学生兴趣爱好趋同的教学内容，帮助学生更好的了解计算机的硬件部分和软件部分，通过实践教学活动帮助他们掌握相关设备的工作原理。与此同时，要强化学生的公共财产保护意识，让他们更加珍惜眼前的生活环境，爱护所使用的教学设备，通过积极健康的内容引导来端正学生的学习态度。

（三）提高教师综合素质

信息技术教师需要不断强化对自身教学素养的培养，有效完善自身的信息技术知识，进一步提高综合素养。信息技术的教学内容可谓日新月异，教师要不断通过课下时间进行学习，有效丰富自身的教学理念和教学方法，通过各种信息技术教学研讨会来对自己充电，始终饱含积极的教学热情投入到工作当中，用自身积极向上的情绪引导学生的课堂发展，从而进一步调动学生的课堂学习积极性。多媒体教学与情境教学具有很强的代表性，教师要利用这些教学方式提高课堂教学效率，强化与学生之间的沟通和交流，为学生构建良好的课堂学习氛围。校园方面要提高教师的薪资待遇，不断吸纳更多的年轻教学人才，在构建优秀师资团队的过程中不断融入新鲜的活力，保障学生学习的阳光积极性。

在新课改的教学背景下，农村信息技术教师要针对性地推进信息技术课程改革，通过融入创新理念和多元方法，整合各种教学资源来提升教学质量，实现高中生信息素质的有效提升。

参考文献：

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[3]韩阳.新课改下的农村高中信息技术教学探究[J].考试周刊，2013（80）：134.

[4]冉惠.新课改下农村高中信息技术教学现状及对策[J].新课程学习（上），2013（05）：18.

（作者单位：平江县第四中学，湖南   平江   414511）