绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧

张鹭

摘要：大多数数学图画书以故事和图片的形式提供一些数学知识，以帮助孩子学习。数学图画书考虑了孩子的年龄、兴趣和学习机会，教师可以使用数学图画书来教孩子学习数学。

关键词：绘本;幼儿园教学;有效运用技巧

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-119

图画书包含各种彩色图片和一些非常简短的文本，非常适合孩子们阅读。幼儿教育者正在逐步引入幼儿园教学。迄今为止，图画书教学已成为一种公认的高效早期教育方式。但是，教师还应该认识到，许多幼儿园教育者在使用图画书进行教学活动时有一些需要解决的问题，这些问题的存在不利于提高图画书的教学效果。

一、幼儿园教图画书的问题

1.所选的图画书无效

目前，图画书资源非常庞大，有些适合幼儿园开展教学活动，有些适合父母和孩子阅读，有些在某些情况下却没有教育价值。在实际教学过程中，教师发现幼儿园选择的一些图画书不适合幼儿园活动。选择的图画书不合适，孩子在教学中与教师沟通的意愿很弱，教学场景比较流畅，教室气氛很无聊，所以孩子对学习的兴趣不大，教学效果自然很差。原因是教师在选择图画书时没有考虑太多，没有考虑图画书是否适合儿童的年龄特征，是否可以与儿童的生活经历密切相关，是否可以回应儿童以及是否适合儿童。课堂教学活动等

2.有必要改进相簿的教学方法

一些教师对教照片书没有更深入的了解，因此，教科书的方法不合适，难以取得良好的教学效果。在教图画书时，一些教师经常用长篇论文告诉孩子插图书中的故事，并对图画书中的文字进行逐一的详细分析。这样的教学方法看似细致，但实际上限制了孩子思维的发展，在学习过程中，孩子们只是跟随教师在图画书中重复一些句子或单词，并没有真的感觉到学生的情，儿童对思维失去了兴趣，因此难以深入了解图画书的内容以体验其中的情感。

3.培训概念和战略有待改进

同一本图画书是由不同的幼儿园教育者解释的，其影响也各不相同，这些差异的原因是幼儿园教育者自身的教学观念和策略的差异。采取最适当的教学理念和策略的教师可以更快、更准确地获得儿童在教图画书时提供的各种信息，并及时提供答案，使孩子们可以沉浸于学习图画书中，并发展学生的各种技能和能力。相反，图画书的教学效果肯定会很小。在实际的教学过程中，一些幼儿园的教育者对孩子们自己获得信息的认识不足，并且所采用的教学理念和策略也不适当，因此教科书还没有达到预期的效果。

二、在幼儿园有效使用图画书的策略

1.科学选择图画书

在设计教学课程时，幼儿园的教育者需要根据教学目标并结合特定的教学内容来选择和教授课程。在教图画书时，图画书的选择和解释必须主要基于教育目标，同时充分考虑儿童的理解能力和学习兴趣，以便幼儿可以更好地理解这些书。通过选择图画书，教师可以在早期阶段选择具有曲折情节的较长图画书，并鼓励儿童有效阅读，吸引孩子们注意图画书和故事，这对提高教学很有帮助，以及对培养孩子的独立阅读能力、习惯起着非常重要的作用;此外，如果教师想促进儿童的思維习惯和价值观，教师可以结合特定的目标并选择具有高教育意义、生动的艺术概念和浓厚兴趣的图画书，启发使儿童加深对重要事物的理解，这具有重要的教育意义。

2.指导学生在阅读图画书时进行思考，并培养学生的审美情趣

幼儿园的教学过程通常是抽象的，儿童很难理解。但是，通过使用照片书资源，孩子们可以更好地理解教师的内容，促进孩子们的理解，并激发孩子们理解图画书的兴趣，增强了孩子的审美能力。指导幼儿观察图片中的图案，并向孩子们解释图案的颜色组成。该问题指导孩子们的学习思维和审美吸引力，从而使学生可以感觉到色彩匹配和结构组成的规律性。科学地使用儿童图画书将使儿童对幼儿园的教学产生兴趣，并增强学生的艺术能力和审美吸引力。

3.通过丰富教学方法来协调视觉书籍的内容

通过指导儿童学习数学，教师可以结合图画书的内容并创建不同的教学模型。一方面，教师建立有效的教学模式，将教科书的内容与课堂教学充分结合，增强了孩子对数学的理解;另一方面，幼儿的注意力相对较差，丰富的教学模式可以吸引孩子们的注意力，提高学生的学习能力。孩子们在教室里的学习表现。教师通过结合图画书的内容来开发不同的教学方式，使孩子们在学习数学的同时始终沉浸在快乐中，并为孩子创造一种有趣的数学感，从而使孩子们对学习数学充满热情。孩子们会在教室中尽可能多地吸收数学知识，并最终促进孩子数学水平的提高。

结束语

综上所述，图画书教学已成为幼儿园开展幼儿教育的重要途径。在将图画书用于教育活动时，教师应注意发现一些教育问题，并选择正确的图画，改进图画书的教学方法，添加有效的图画书解释以及其他方法，以改善图画书在学前教育中的使用，从而使图画书可以更合理地用于学前教育活动的各个方面。

参考文献

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