中学语文教学中学生阅读水平的有效提升方法讨论

雷雪

摘要：在中学语文课堂中，教师必须锻炼学生的阅读能力才能够真正帮助学生提升阅读水平。众所周知，阅读水平与学生的综合实力挂钩，学生只有真正获得这样的提升，才能够获得语文知识全面丰富。当然它也能够反作用于学生的综合实力，以此见证学生更加开阔的眼界和更加深刻的学习能力。初中语文教师应当想办法提升学生的阅读量，只有这样才能够掌握学生阅读水平的关键。先追求数量再追求质量，就是真正能够保证学生投入更多时间进行语文知识学习，保证学生语文知识不断丰富，不断进步的良好方式。所以中学语文教师应当想办法进行这样的培养。

关键词：中学语文;阅读水平;阅读任务;阅读时间;代入情感

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-062

中学语文教师应当在课堂教学过程中培养学生的阅读水平，提升学生的阅读时间以及把握学生的阅读质量就是提升学生阅读水平的关键。教师不仅仅要从课堂学习中抓起，还应当从学生的课余时间利用方面抓起。以此才能够保证学生在课堂中高效阅读，在课外学习中拓展阅读，这才是提升学生阅读水平的关键。本文就将根据学生阅读水平的有效提升提出一些观点，希望它能够对于中学语文教师的工作展开有所帮助，也希望广大中学生能够因此而获得更高的阅读水平提升。

布置课外阅读任务

首先教师应当让学生进行课外阅读，当然，如果学生没有一定的自觉意识，是不能完成这样关键任务的，所以教师应当对其作出强制安排，并且做一定的檢查，只有这样才能够真正督促学生进行课外阅读，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，以此才能够真正提升学生的阅读量，从而提升学生的阅读水平。所以初中语文教师应当在课堂中对课外知识进行丰富，并且对学生的课外阅读任务作出检查，以此才能够真正约束学生行为，培养学生形成良好的阅读习惯。

例如，在进行《苏州园林》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习文章，以至于了解本节课程需要学习苏州园林的特点，以及通过了解苏州园林特征对于祖国的园艺艺术更加热爱和自豪。接下来，教师就可以布置学生更多的课外阅读任务，教师可以让学生在自主学习中选取一些说明文来进行具体的阅读。并且教师还应当让学生写读书感言以及文章评价，这样学生才能够保证在自主学习时完成这样的任务。所以，中学语文教师应当在课程当中布置课外阅读任务，以此真正让学生增加阅读量，从而提升学生的阅读水平。

增加学生阅读时间

前文说到阅读时间是学生阅读水平提升的关键，那么教师应当开设专门的阅读课程，让学生在这一时间段进行高效的阅读，一次就能够真正提升学生的阅读时间。并且学生还可能在这一过程中保持更加高昂的语文知识学习兴趣，这样学生也能够在自主阅读过程当中进行语文知识学习。以此就又增加学生的阅读时间，从而帮助学生真正提升语文阅读水平。所以初中语文教师应当增加学生的阅读时间来培养学生的语文学习兴趣，以此学生才能够真正花费大量时间和精力进行阅读。

例如，在进行《中国石拱桥》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课文，以至于知道本节课程主要学习的内容是了解中国石拱桥的外形特征，以及了解我国劳动人民的勤劳智慧。接下来，教师就可以在课堂中让学生对课文进行朗读，以此学生就能够真正提升自身的阅读时间。这样学生不仅能够更加深刻的理解文章，还能够在阅读过程中深入理解文章所要表达的具体意思。以此学生就能够真正增加自身的阅读时间，从而实现阅读量的增加。所以中学语文教师应当在课堂中就增加学生的阅读时间，以此才能够真正实现学生阅读水平的提升。也只有这样，学生才能够在课堂学习中增加阅读的时间，从而实现阅读水平的良好培养。

阅读代入情感方法

在阅读时带入情感也是提升学生阅读水平的良好方法。学生不应当走马观花来进行阅读，它对于学生学习质量是没有保证的，教师必须学教授，学生更加科学阅读方式，才能够真正保证学生在阅读过程中的高效性。教师可以教授学生在阅读时带入情感来保持阅读的高效和专注。这样学生才能够体会到文章背后的深刻含义，从而真正实现以高效学习。也只有这样，学生才能够通过阅读获得更多的认知水平提升，以及阅读水平提升。

例如，在进行《愚公移山》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课文，以至于知道愚公移山具体讲述的内容，以及把握文章中的难解词句。接下来，教师就可以在课堂中让学生进行情感理解，以此学生才能够通过具体句子所表达的含义进行情感理解。虽然愚公移山作为一则寓言，其特点是在简短故事中给予后人更多的启示和深刻教育。但是这样的寓言故事不乏情感的输出，教师也应当在课堂中让学生采用有感情朗读的方式，培养学生在阅读中带入情感的良好学习方法。所以，中学语文教师应当在课堂中让学生有感情的朗读课文，以至于真正阅读时也能够带入情感。

总而言之，初中语文教师应当让学生进行课外的阅读任务完成，这样学生才能够在自主学习时间中花费更多的精力来提升自身的阅读水平，教师也可以对这样的任务做检查，以此才真正的能够督促学生完成任务，教师还可以在课堂中增加学生的阅读时间，以此学生不仅仅能够做好文章学习基础，还能够真正的锻炼自身的阅读水平。教师还可以教学阅读带入情感的具体体会方式，这样学生才能够应用最为科学的方法进行课文阅读。以此学生的阅读水平才能够不断提升，从而帮助学生实现语文水平的提升。

参考文献

[1]贾建亚.高中语文作文教学中的思维导图方法的运用[J].作文成功之路（下），2018.

[2]王杉.以生为本的趣味课堂在初中语文教学中的应用探究[J].作文成功之路（下），2018.

陕西省旬阳县城关第二初级中学