农村小学寄宿生课外阅读习惯培养探究

普应丽

摘要：随着科技的迅猛发展，社会竞争的压力越来越大，充实、壮大自己已迫在眉睫。课本上仅有的知识不能满足时代发展的需要。课外阅读将是获取知识的重要途径。对于农村小学寄宿生来说，在远离监护人的情况下，养成良好的课外阅读就显得尤为重要。养成良好的阅读习惯将受益一生。

关键词：农村小学;寄宿生;课外阅读;习惯

乌申斯基说：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息;如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务。”由此可见，好习惯的养成对于个人、社会、国家都是有大利的。可由于农村学校留守儿童居多，这让农村小学生各种良好习惯的养成遇到了难题。没有父母的陪伴、教育，许多孩子有了“放肆”的理由，良好阅读习惯的养成也受影响。

一、国内外阅读现状

据调查，犹太人平均每年每人读书64本;俄罗斯人平均每年每人读书55本;美国人平均每年每人读书50本;日本人平均每人每年看书40本;法国人平均每人每年看书20本;韩国人平均每人每年看书11本;而我国平均每年4.72本。看到这一组数据的对比，我想大家都应该有危机意识，再看我们农村学校的寄宿生，课外阅读量更是让人发颤，平均每人一年达不到1本。

二、培养课外阅读习惯的方法

（一）合理安排时间

鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的”。可对于农村小学寄宿生来说，根本不用去挤，时间是那么的充裕。在这样充裕的时间里，只有合理安排，才能助推自己走好学习之路。

在保证不影响休息、锻炼的情况下，每天要保证一定的课外阅读时间。阅读时间太短，不易于学生系统地掌握知识，阅读时间太长，容易让学生疲倦，因而感到厌恶。根据农村小学寄宿生的时间来看，每天中午11：30放学，下午16：30放学，课余时间充裕，就有充足的时间进行课外阅读。每天18：30—19：30，可利用这一小时的时间落实课外阅读。

（二）好书推荐

农村孩子，特别是寄宿小学生见识少，很难选择适合自己阅读的书目，这就得需要有人给予推荐，帮助选择。“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品”，好书就是上等的营养品，功效倍增。歌德曾说：“读一本好书就是在和一个高尚的人说话”。好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶怡人，以科学的知识丰富人。

以下罗列小学阶段书目：

一年级经典书目：《落叶跳舞》、《要是你给老鼠吃饼干》、《中国古代神话故事》、《老鼠取新娘》、《中国古代民俗故事》、《曹冲称象》、《小猪唏哩呼噜》、《我妈妈》、《小熊和最好的爸爸》、《神奇的校车》、《穿靴子的猫》、《胡萝卜种子》、《蚯蚓的日记》、《阿利的红斗篷》、《克里克塔》

二年级经典书目：《花婆婆》、《安徒生童话》、《中国成语》、《一年级大个子二年级小个子》、《了不起的狐狸爸爸》、《没头腦和不高兴》、《妹妹的红雨鞋》、《踢拖踢拖小红鞋》、《我的野生动物朋友》、《发明家奇奇兔》、《小巴掌童话》、《花瓣儿鱼》、《哪吒闹海》、《我讨厌妈妈》

三年级经典书目：《夏洛的网》、《皮皮鲁传》、《爱丽丝漫游仙境》、《绿野仙踪》、《时代广场的蟋蟀》、《犟龟》、《宝葫芦的秘密》、《列那狐的故事》、《游戏中的科学》、《我有友情要出租》、《风到哪里去了》、《苹果树上的外婆》、《1999年6月29日》、《天方夜谭》、《神笔马良》

四年级经典书目：《草原上的小木屋》、《秘密花园》、《极地特快》、《绿山墙的安妮》、《青鸟》、《男生贾里》、《哈利波特与魔法石》、《昆虫记》、《海底两万里》、《妈妈走了》、《獾的礼物》、《总有一天会长大》、《铁丝网上的小花》、《福尔摩斯探案集》、《天空在脚下》

五年级经典书目：《窗边的小豆豆》、《草房子》、《新月集》、《城南旧事》、《荷花镇的早市》、《春秋故事》、《手绢上的花田》、《古代诗书与贤者故事》、《失落的一角》、《金银岛》、《乌丢丢的奇遇》、《班长下台》、《活了一百万次的猫》、《斑羚飞度》、《王子与贫儿》

六年级经典书目：《小王子》、《假如给我三天光明》、《三国演义》、《西游记》、《青铜葵花》、《狼王梦》、《苏菲的世界》、《七号梦工厂》、《中国古代帝王与名士故事》、《繁星春水》、《上下五千年》、《魔戒》、《十五岁的小船长》、《雾都孤儿》、《汤姆大叔的小猫》

（三）开展丰富多彩的读书活动

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是通往成功的基石，农村小学寄宿生课外阅读量的提高首先得激发学生的兴趣，在兴趣的驱使下阅读才能事半功倍。兴趣的激发就得通过各种各样的活动。

1.营造阅读氛围

古人云：“近朱者赤近墨者黑”，“蓬生麻中不扶自直”，因此营造课外阅读氛围尤为重要。阅读氛围的营造首先得让教师成为学生的“范本”，教师一旦在学生中树立了我爱阅读的形象，学生自然效仿。其次每周利用校园广播播放美文欣赏，在美的熏陶下爱上阅读。

2.定期开展读书分享会

幸福越与人共享，它的价值越增加。阅读在分享中也可以提升阅读的价值。在寄宿生中每月组织一次读书分享会，在分享中感受乐趣，在分享中感受自信，在分享中爱上阅读。

3.习作显身手

习作是学生语文综合素质的充分体现，更是课外阅读量的见证。在习作中可以深刻体会到阅读的大用处，可以感受到阅读的收获。每周写一篇自己的生活体验，可悲可乐，自由选择，写自己所长。每周习作之后交流分享，在分享之后共同提高，共同感受阅读带来的效率。

总之，寄宿生的课外阅读是实现自我教育的良好途径，寄宿生良好的课外阅读习惯一旦培养起来，那么它所带来的效应将远远超于我们的预期。

参考文献：

[1]农村寄宿制学校开展课外阅读点滴谈[J].马启. 黑河教育. 2014（02）

[2]农村寄宿制小学生课外阅读能力培养路径研究[D].代会玲.渤海大学 2017

[3]谈农村寄宿制小学课余阅读活动的开展.马铭.小作家选刊.2016