小学语文综合性学习初步探究

孙思敏周

【摘要】小学语文教学通过综合性的学习方法来培养小学生的语文素养，并且在语文课堂教学过程中，综合性学习可以给学生带来更多的实践机会，让学生通过实践来提升自己的学习能力。综合性语文学习有利于学生语文素养的提高与全面发展，培养学生的的集体意识以及让他们拥有深入挖掘语文内涵的动力，也有助于他们培养创意思维。

【关键词】综合性语文;小学生;课程探究;小学教育

引言

语文综合性学习在近来逐渐进入人们的视野，随着越来越多人的研究我们发现综合性学习更能够帮助学生对知识的掌握，以及对学生各方面能力的培养，例如合作能力、创新能力等等。因此，基于它如此重要的作用和功能，我们要对它的工作方式进行一定的研究，有一个初步的章程，弄明白该如何进行综合性的教学。本文就此主题进行了一定的讨论。

一、综合性学习在语文教学中的重要性

（一）有利于培养学生的学习兴趣

综合性学习它的特性既符合了我们语文传统教学，也将现代的科学技术和现代先进的教育理念融入了小学语文教育课程中去，重视学生学习兴趣的培养，同时要掌握语文教学的时效性。孩子的天性特征是比较活泼好动的，课堂不能够太过于死板，这样就容易分散学生的注意力，所以在语文综合教学过程中，小学语文老师一定要注重材料的收集，让学生有一定的新鲜感，并且采用多种新型的教学方法，让学生对语文学习有兴趣，而且能够参与到语文教学中去。

（二）有利于提高学生综合能力

语文综合性学习能够让小学生观察力和分析力得到一定的培养，并且让学生在语文资料收集和整合语文信息的同时，能够解决语文目前所带来的相关问题，并且结合实践能力交流和分享，丰富学生的学习体验，这种教学方法有效地提高了学生综合能力，并且促进了学生全面素质的发展。

（三）有利于增强学生自信心

小学语文综合性学习中学生的自信心是非常重要的。自信对于成功而言是最重要的，同时是第一步，在日常生活学习过程中，小学生一定要勇于的表现自己，不能够在课堂上回答问题，都低的让人听不到，在台上扭扭捏捏、结结巴巴，所以说老师一定要重视学生自信心的培养，让学生在日常语文综合性教学过程中，勇于表现自己，锻炼学生的自信心。

二、提升小学语文综合性学习的方法和策略

（一）立足于语文根本教学

小学语文教育综合性学习过程中要重视语文核心学科性，小学语文老师一定要精准定位综合性的语文学习目标，才能促进语文成绩的提供。小学语文老师在日常教学中过程中一定要重视语文学科的科学性，将语文学科性作为主题活动以及研究活动，围绕语文教学这一领域来进行开展，来构建一个有效的语文教学流程，所以语文教学中学科性是非常重要的，能够促进小学语文的学科素养成长，也为小学未来语文教学奠定一定扎实的基础。

（二）通过小组语文综合性学习

小学语文教学过程中可以采用小组活动室的组织性教学方法，小学语文老师鼓励学生以小组为单位进行语文学习，在小组内小学生可以自行商量协商，沟通学习，老师在旁边加以辅助，引导小学生进行语文综合性的学习，并且老师一定要鼓励学生走出生活的舒适圈，提醒小学生小组不只局限于自己身边，应该让学生去不同年级和班级中去，加深交流学习，有效地培养学生合作精神，并且能够取长补短的改正小学生的缺点，能够综合性的提升小学生的语文综合素养。

例如，小学老师讲解《牛郎与织女》的故事时候，小学语文老师就可以带领学生，让学生通过分组教学去演绎《牛郎与织女》的故事，并且去查相关资料，通过小组去依据课文内容分角色的担任故事中的人员，演示故事中的场景。小学生在组内进行沟通和交流，并且演绎自己的角色，让学生了解了《牛郎与织女》的故事情节，并且明白了《牛郎与织女》所要表达的思想感情。全面的提升了小学生的综合语文素养。

（三）活动教学通过实践学习

小学数学老师一定要重视小学生的语文综合学习实践性，去带领学生走入生活中去，让学生亲身去经历学习的过程，并且去感受体验课程内相关的场景，让学生通过实践去创新开发自己的创意思维，并且在生活实践中综合性的提升自己的学习能力和語文综合素养。如家庭教育、社会教育、学校教育中引导学生走入生活场景中去，也能够提高小学生的综合目标性学习，开发小学生的创意思维。

例如，《少年中国说》这篇文章小学语文老师就可以带领学生走入生活实践中去，感受祖国繁荣富强的强烈愿望以及积极进取的精神，来激发学生的爱国之情，同样老师也可以带领学生走入一些烈士陵园，或者是革命烈士跟基地，让学生明白，自古英雄出少年，小学生作为新一代的少年，一定要秉承梁启超先生的少年中国志，去感受少年应该有的的蓬勃精神，并实现先辈们的伟大复兴愿望。

结束语

上述观点整体论述了小学语文综合性学习是需要重视学生的学习意愿，小学生只有发挥自己的主体地位，才能够对语文综合性学习有强大的动力，进而掌握语文的相关知识和培养语文的综合素养。小学语文老师在日常教学过程中也要多方位的重视综合性教学模式对小学生的重要性，培养学生的的逻辑思维能力和形象思维能力，让学生的解决问题的能力得到迅速提升，促进我国小学语文教育的发展。

参考文献：

[1]刘晓萍.小学语文综合性学习的实践与研究[J].中国校外教育，2019（14）：86+94.

[2]李景利.小学语文课堂应用综合性学习的教学策略[J].魅力中国，2020（23）：246-247.

[3]舒海艳.小学语文综合性学习评价探讨[J].国家通用语言文字教学与研究，2020（3）：72.

[4]李慧英.小学语文综合性学习的教学研究[J].百科论坛电子杂志，2020（13）：1409.

[5]刘莉.小学语文综合性学习实施现状与原因分析[J].考试周刊，2020（A4）：35-36.