谈幼儿艺术教育活动的开展

白晓红

【摘要】幼儿阶段是对孩子进行启蒙文化的教育，不能单纯对孩子进行文化知识的教学，而是应该融入艺术教育，让孩子积极主动的参与到幼儿阶段的教学。教师要精心的为孩子组织课堂教学环节，注重对幼儿进行个性品质的培养，让幼儿的综合素质得到全面发展。因此幼儿教师需要不断改善当前课堂教学的方式方法，针对当前教学过程中存在的问题，提出相对应的解决对策，以期幼儿在教师的引导下得到更好的发展。

【关键词】幼儿;艺术;活动;环境;信息技术

前言：

在幼儿阶段的教学中开展艺术教育活动，主要是通过丰富多彩的艺术活动促使幼儿积极参与课堂学习，提高幼儿在活动中的积极性和表现性，不断的进行创造性的教学改革，从而使幼儿的综合素质得到良好的培养。幼儿园在艺术教育中还可以有效培养幼儿的动手能力、言表达能力和创造学习能力，让幼儿在自由开放学习情境中升华自己的情感，帮助幼儿健康成长。但是现阶段幼儿教育中出现各种各样的问题，影响了课堂教学的质量，文章主要结合当前幼儿教育的现状，提出有效的措施，改善课堂教学的效果。

一、幼儿艺术教育活动的重要性

在幼儿阶段开展艺术教育具有非常重要的作用，首先藝术教育能启发幼儿的思维，帮助幼儿得到全面的发展，相对于传统的应试教育，艺术教育能够启发幼儿的思维能力，让幼儿从小就能够接受艺术教育，这样能使幼儿的思维的得到全面的发展。孩子在活跃的课堂氛围中进行艺术的熏陶，能有效避免孩子刻板的进行问题的思考，学会进行知识的迁移。其次，艺术教育有利于培养幼儿形成健康全面的情感。孩子有自己的感情，在接受艺术教育的同时，幼儿能够用更多的方法去表达自己的感情，并且能用恰当的语言来与别人进行交流。现阶段的幼儿在与人交往时更多的表现出任性，在与人交往时缺乏情感方面的交流，最终变的越来越以自我为中心。也就是说从幼儿时期对孩子进行艺术方面的情感教育是非常重要的。最后，开展艺术性质的课堂活动，有利于增强对幼儿的德育教学工作，通过各种寓意活动，触发幼儿内心真实的情感，吸引幼儿参与活动的兴趣，从而让幼儿感受到艺术的魅力。利用艺术教育对幼儿的审美观念进行熏陶，通过幼儿教师的引导，孩子在今后可以对美好事物进行正向的向往。健全幼儿自身的人格特点，通过艺术教育对孩子进行审美素养的培养，可以有效促使幼儿的全面发展，提高幼儿的综合学习能力。

二、现阶段幼儿艺术教育的现状

幼儿阶段孩子的年龄比较小，孩子的年龄和性格具有非常复杂的特点，在对孩子开展幼儿艺术教育的过程中就会存在一定的困难。在课堂教学中教师过多关注幼儿艺术教学的成果，将重点放在孩子能否通过教师的讲解来完成各项艺术技巧，能否按照老师的要求完成艺术表演，并没有关注孩子是否能根据教师的讲解，自觉主动地完成各项艺术表现活动。久而久之孩子习惯于按照教师的要求完成各项艺术活动，没有从内心深处激发起自己完成艺术活动的积极性，直接导致教师在课堂上注重对幼儿进行艺术技能技巧的示范，而没有在艺术形式的教学中提高孩子的综合学习能力。而幼儿园在教学中主要停留在对幼儿进行艺术能力的培养，希望孩子通过参与各种各样的艺术活动，来提高自己的艺术表现能力。但是过度的对孩子进行艺术方式的教学，促使幼儿在进行艺术活动的过程中忽略了对孩子艺术表达兴趣的培养，现阶段教师带领幼儿进行艺术活动，主要是要求幼儿完成各项艺术任务，没有注重培养幼儿的艺术情感。采取这样的教学方式，严重影响了孩子今后的情感发展方向，并不利于促使幼儿在艺术氛围的熏陶下形成自己独特的个性。

三、幼儿艺术教育活动开展的策略

1、创设艺术教育环境，提高幼儿积极性

幼儿阶段是孩子步入学校的启蒙阶段，通过幼儿教师带领孩子开展各项艺术活动，进行审美熏陶。有利于培养幼儿的学习兴趣，让幼儿在快乐的学习氛围中参加各种艺术活动。幼儿教师应该积极探索创设艺术教育环境的方式方法，根据当前幼儿的生活环境，为幼儿融入自然的教学环境，以自然界中的各种声音为依托，为幼儿创设良好的艺术环境。幼儿教师应该根据幼儿的课堂学习内容为幼儿合理的布置色彩氛围，注重教师所布置的色彩要启发幼儿的感官器官，引发幼儿丰富的想象学习能力，给幼儿带来快乐和谐的课堂学习环境。针对幼儿在幼儿园的学习活动，教师要科学的进行区域的划分，让幼儿在不同区域内参与不同的艺术活动，让幼儿感受到班级内部良好的艺术氛围。例如：幼儿教师可以在幼儿园的墙面上为孩子悬挂音符，让幼儿感受到教师是一个充满欢快歌声的殿堂。在日常教学中幼儿会进行不同绘画作品的创作，教师可以挑选出优秀的绘画作品，在教室的墙面上进行张贴。平时幼儿园会举办各种亲子互动活动或者是节目表演活动，教师可以借机多拍一些集体活动的照片打印出来，为孩子创办照片艺术长廊，引导幼儿在教师的课堂氛围中主动地从事各项艺术活动。在具体的学习环境中，幼儿能感受到艺术给自己带来的快乐，进而提高参与各项活动的积极性。

2、开展多样艺术活动，感受幼儿艺术魅力

如果幼儿教师在课堂上仅仅拘泥于一种艺术活动，并不能给幼儿带来艺术活动的新鲜感，长此以往，无法激发起幼儿参与艺术活动的热情。这需要幼儿教师尽可能多的为幼儿设计丰富多彩的艺术活动，不仅要适合幼儿的年龄特点，还要让孩子感觉到非常的精彩，这样才能保证幼儿的参与热情。教师在教学之余，可以多学习和模仿其他优秀教师所开展的艺术活动，结合自己班级幼儿的年龄特点，为孩子创设丰富多彩的艺术活动。对于幼儿阶段的孩子比较活泼好动，因此幼儿教师可以将艺术活动和游戏结合起来。设计能让孩子在玩中感受到艺术活动的游戏，让幼儿感受到艺术活动的魅力。同时幼儿阶段的孩子有非常强的模仿能力，教师可以让幼儿根据教师的表演来进行模仿，用自己夸张的动作表情来传达更加丰富的情感，从不同的角度来展示所学习的具体内容。例如：在学习儿歌“蚂蚁搬虫”时，教师可以让幼儿在观察生活中蚂蚁的情境下，充分发挥自己的想象能力，根据自己对这首歌词的理解，为歌曲创造一个小的情境剧，这样能加深幼儿对所学儿歌的理解。丰富幼儿的情感，最终达到事半功倍的教学效果。

3、运用现代信息技术，活动更富生命活力

在信息技术不断发展的时代背景下，幼儿教师要不断革新自己的课堂教学方法，让自己的艺术课堂充满信息气味。现在信息技术融入了声音图片动画为一体，而不仅仅是传统的对孩子进行语言的教学，也不是为孩子进行静态图片的教学，而是让孩子在具体的情境中图文并茂的感受艺术的美。采取这样的教学方式，对于孩子来说更有吸引力，能够激发幼儿的多种感觉器官，让幼儿融入具体的情境中来进行艺术活动的参与。幼儿在进行信息内容观看的同时，能结合自己所学习的内容来进行感悟和理解，更有利于发挥幼儿的艺术魅力，结合自己对所学知识的理解，为其融入艺术色彩。例如：在学习“拔萝卜”时，如果幼儿教师单纯的对孩子进行文字的教学，让孩子通过反复的朗诵来进行文字内容的记忆，则无法激发起幼儿的兴趣，幼儿在进行记忆的过程中甚至会有难度。为了提高幼儿的积极性，教师首先可以为孩子融入多媒体技术，让孩子在具体的情境中进行观看，幼儿教师可以分別让孩子扮演小白兔和萝卜，模仿动画片中的人物情节来进行表演。这样的艺术教学能更好的发挥幼儿的想象力，幼儿把自己想象成一只小白兔，这样更有利于自己对儿歌内容的理解，通过自己的表演能熟记儿歌的内容，同时还能感受到艺术的熏陶。

4、多与学生进行交流，创新艺术教育形式

在时代背景不断发展创新的前提下，如果教幼儿教师在课堂教学中毅然采取我行我素的教学方法，不仅不利于艺术活动课程的开展，甚至会在一定程度上影响幼儿的身心发展，因此教师需要组织幼儿教师不断的进行交流沟通，帮助自己获取更多的经验，从而提高艺术教育活动的效果。首先幼儿教师要主动的与幼儿进行交流，通过幼儿之间的交流学习，挖掘出幼儿身上的潜能，让幼儿养成主动学习的习惯，为自己未来的学习奠定基础。幼儿教师在开展交流的过程中交流的范围可以不断的延伸，可以和自己园区的教师进行沟通交流，也可以和其他幼儿园的教师进行沟通交流，学习他们好的教学方法。只有通过不断的沟通与交流进行教学经验的总结与切磋，才能够在今后的教学中不断创新课堂教学方法，最终提高幼儿学好艺术知识的自信心。例如：为了提高幼儿教师的艺术教学能力，幼儿园可以主动的向教学经验优秀的学校汲取经验，可以聘请优秀的幼儿专家到学校开展讲座。分析在不同情况下，如何选择恰当的教学方法对幼儿展开教学。幼儿教师也需要根据自己的实际教学情况不断总结经验，通过汲取精华的方式来融入课堂教学内容，幼儿就能够在教师的引导下积极主动的交流与互动，不断提高自己的课堂学习水平。

5、组织开展语言活动，创造性表达生活美

在日常的教学中，幼儿教师可以帮助幼儿理解文学作品的美，借此机会对幼儿进行德育的教学。在幼儿园的教学中经常会涉及到诗歌朗诵比赛，简单文学作品的欣赏，采取这样的教学方式，有利于培养幼儿的语言表达能力。但是对待幼儿的文学作品教学不能像高年级的孩子一样进行文字的讲解，而是需要教师为孩子创设一个富有诗意，五彩缤纷的课堂教学环境。通过为幼儿创设虚拟的学习环境，帮助幼儿理解作者生活的时代背景，激发幼儿对于周围生活的热爱之情。幼儿阶段孩子的年龄比较小，对于他们来说进行文学作品的理解是非常困难的，教师要帮助幼儿画繁为简，让孩子在生动形象的氛围中接受所学习的知识。同样对于幼儿阶段的孩子来说，编故事也是非常高校的艺术课堂教学环境，教师根据幼儿已有的学习经验和对周围事物的理解，来帮助幼儿编写故事，让幼儿创造性的进行故事内容的续写，也是开展艺术教学的方式方法。例如：幼儿阶段的孩子需要进行行为习惯的养成，教师在带领孩子进行顺口溜朗诵的时候，为了避免孩子只读其音而不理解其意，教师可以让孩子边读边进行动作的表演和示范。一方面帮助幼儿学以致用，把课堂上学习的知识运用到自己的实际生活中，另一方面幼儿在具体生动的课堂氛围中能够更好的理解所学习的知识。

结语：

在新课改的教学模式之下，艺术教育是幼儿教育活动中的重要内容，教师在带领幼儿开展艺术教育活动的过程中，应该根据课堂教学的效果不断的进行总结和分析。找出当前幼儿艺术教育活动中存在的问题，并且结合相关的措施进行改进。通过幼儿教师的不断研讨，提升艺术教育活动的效果。在艺术教育中，教师要注重幼儿的动手操作能力训练，增强幼儿在艺术活动中的体验感，培养幼儿的创造性学习能力，让幼儿在艺术性的课堂氛围中得到更好的发展。

参考文献：

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