多元化协同培养提升机电学生创新创业能力的探索与实践

向乐 雷进

摘 要：在经济发展越来越迅速的现如今，对各个类别的同学们进行创新创业培训是必不可少的一项工作，各个高职院校更要担负起带头的作用。本文是研究同学们为什么要培养创新创业能力而展开的，分析现如今的社会现状及高职院校机电类中老师们的教学现状，最后给出了如何培养机电类同学们创新创业能力的策略。

关键词：多元化;机电学生;创新创业

现如今，我国的经济发展的越来越迅速，同学们的就业也越来越困难，同学们不仅要学习自己的专业课知识，还要培养自身的创新创业能力。我们以高职机电类别的同学们来说，这一类同学们的就业问题也很严重，所以在校园内的时候，学校就应该申请展开培养同学们创新能力的课程，让同学们更好地就业创业。

1 培养创新能力的原因

1.1 更好地推动社会经济发展

我们知道现在的国家正处于经济结构变革的紧要时期，社会上需要许多的创新人才。在这段时间里，高职学校侧重于提高同学们的创新和创业技能，使同学们能够充分地将其专业技能和知识带入实际工作中，让同学们学习到的文本知识经过创新变成新的有价值意义的实用的方法。同时经过同学们把创新的新的知识概念和实用方法宣传到社会，进而进一步地增加和使用之前没有的方法的理论概念，社会上的所使用的设备也得到了创新，经济的构建也会增进变化的步骤，也为经济结构建设的繁荣带来了较多的革新和朝气。

1.2 改变传统教学

之前的高等职业教学通常会与公司进行深入的协作，每个公司的员工培养方法是他们为了适应公司的需要而确定的，一般来说公司的教育不受同学们的喜爱。而且公司的教育方式即不符合现阶段的教育理念，没有重视同学们的个别成长，也很难让同学们更好地适应社会，走出学校。对于高职机电同学们来说，学校实行创新类别的教学，可以正确的让同学们意识到社会的困难，就业的不易。实行创新类教学是一个新型的教育方向，是顺应社会的繁荣和高职学校教学变革的决定项。对高职机电类的同学们进行创新教学的培训，也可以挖掘同学们除了机电类知识了解的其他理论知识，挖掘同学们创新的动力，让他们更好地适应社会，更好地实现自我价值。创新驱动的创业教学既可以帮助同学们克服传统的职业思维定型观念，也可以为同学们在创业研究中转化和改善职业高等教育并为社会和经济发展做出贡献提供良好的范例和反馈。

1.3 减缓同学们就业的困難

随着我国经济的不断变化，各行各业都有转型和现代化的迫切需求，这也带来了巨大的工作压力，最为突出的就是以低端制造业为代表的国内公司。之前的高职机电的同学们的教育年年与低端制造业协作，用来培养符合他们公司的人才，因此高职学校机电专业同学们的工作压力更大。良好地培养同学们的技能，可以帮助同学们找到正确的职业选择视角，使有实际技能和思想的同学们摆脱传统专业教育思想的束缚，在社会就业实践意义上取得更好的发展。

1.4 有可持续发展性

创新实践是一项不简单的工作，高职机电类的同学们不可避免地会面对许多创业难题。所以我们在高职院校培养同学们的创新技能是很有必要的，是可以持续发展的。

2 现状

对于现如今的高职院校的教育，进行创新的教育是有着良好的效果的，但有不少的老师比较的顽固，不能较好的在学校实行创新教育，特别是高职中学习机电类专业的同学们，他们所接受的教育更是有着不少的麻烦。

2.1 被传统教育影响

由于之前顽固教育的长时间影响，高职学校的机电专业同学们是以学习文化课为主的，目的是培养熟练和急需的专业人员。在这种长期的工作观念的影响下，高等专业院校的机电专业负责人，高等专业教师或高等专业同学们都对创新和创业精神的形成产生怀疑。经过长时间的影响，对机电专业的同学们就不会更好地实现创新教学，甚至难以教学。

2.2 形势要大于实际

作为党中央提出的“大众创业精神和创新精神”的一部分，一些高职学校的机电专业同学们应邀开展了创新创业精神的培训，并对内涵进行了深入研究，使创新和创业教育成为一个正式问题。在关于创新和企业家精神的具体教学中，许多老师认为课文并解释了流行的关于创新和企业家精神的理论，认为他们已经完成了教授创新和创新的任务。他们没有意识到这种方法不仅与之前的理论课相同，而且同学们无法获得创新创业技能，还会对这种教学方式反感。

2.3 师资不够优良

许多机电专业的大同学们因其创新和创业精神而被聘为顾问或政策老师。这些老师既缺少创新和企业家精神方面的适当培训，还缺少优良的创新锻炼。

3 方法

3.1 改变传统教学概念

机电类专业的同学们都有着自己一套的学习观念，这也是学校的老师所灌输的，而这种学习理念会对同学们学习创新知识有较大的影响。之前的教学中的老师很大程度上注重提升同学们的专业知识，而不对同学们进行活跃的思维教育。就业不仅要去附和公司的要求，还要有自己独特的认识。所以为了机电类同学们更好地就业，学校要多多关注同学们关于创新知识是否了解，发展同学们课堂的主体性。作为新形式的一部分，坚持建立以人为本的高质量教育方法，发现同学们的“个体差异”，并开发同学们的创新和创业潜能。

3.2 提供优良学习环境

在之前的教育理念的影响下，机电类的同学们更愿意去分析和研究自己专业的新奇之处，他们认为只要有好的成绩就不需要自己创业。在现如今的学校内，许许多多的学生都认为创新创业与自己无关，只要努力学习自己的专业课知识，有一个好的成绩就会有一个好工作。而事实上，创新创业也是一项重要的社会技能，不仅是学生要多多关注，学校也要去了解该方面的内容，为同学们创建优良的学习创新精神的氛围。

3.3 增加关于创新的知识

之前的高职院校教育更多的是关注理论教学，而没有发现了实践技能的提升。而老师们对于机电类的同学们的教育大多都是文本教学，没有考虑到同学们是否能够做到，所以对于高职机电专业的同学们应该更加积极的介绍有关创新与创业的最新教学理论知识，让同学们实现能够轻而易举的做到课上的理论操作，还能够举一反三。另外高职机电专业的同学们也应积极参与和创新公司的协作，让同学们有更多的实践机会。两管齐下的方法可以帮助同学们掌握与创新有关的伟大的技术手段，并创建坚实的制度基础。

4 结束语

总之，对于高职机电专业的同学们来说，想要更好地提升同学们关于创新精神的了解，就必须要让老师们和学校的领导们更清楚的认识创新精神，改变老师们教学的观念，努力增加同学们实践的机会。高职院校还要进行内部改革，吸收外来的知识，让同学们拥有良好地技术。

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