论小学数学益智课堂中的益智游戏及课程开发策略

代红梅

【摘要】新课程改革不断深化，益智课堂应运而生，数学教学的过程精彩纷呈，极有利于学生们学科成绩的进步，认知水平的提升。在小学数学的益智课堂中，合理开发益智游戏，从而丰富课程内容，有效实施教学策略，挖掘学生内在潜能，引领他们走上个性化发展之路，并积累下丰富的知识经验，是数学教师的职责所在。本文特意进行了小学数学益智课堂中益智游戏及课程开发策略的探讨分析，希望能为其他的数学教师更好地优化教学设计提供参考。

【关键词】小学数学;益智课堂;益智游戏;课程开发策略

引言：数学作为一门实用型学科，知识较为抽象，教学质量直接影响着小学生的综合素质及能力发展。数学问题较多，通过开发益智游戏，营造良好的教学氛围，帮助小学生构建完整的知识体系，使其爱上学习，并且乐于思考，在益智游戏活动中获取到不一样的认知体验，师生关系足够和谐，各项育人计划的全面落实指日可待。突显益智课堂的教学优势，合理开发益智游戏，不断丰富课程内容，数学教育特色尽显，可以培育出大批高素质的优秀人才。

1、小学数学益智课堂中的益智游戏及课程开发策略

在小学数学的益智课堂中，益智游戏发挥着重要的教学作用，有着极高的应用价值，需要数学教师不断提升教学水平，更好地服务学生，耐心指导他们参与游戏，一边参与益智游戏，一边积累知识经验，从而突破自我，大胆挑战未知，达到学以致用的目的后，在接下来的教学活动中有着出色表现[1]。构建特色的数学教学模式，益智游戏及课程开发策略的有效实施，就是数学教学实践工作得以走向更大成功的关键所在。

1.1培养学生空间观念

空间观念是数学学科的“核心”，在小学生数学学习能力、创新思维能力、自主探究能力的培养中发挥着重要作用。有效培养学生们的数学空间观念，把握时机开阔他们的知识视野，并提升他们的想象力、创造力等，完成了这项教学任务，后续的教学计划、教学目标将落实的格外顺利。可以通过“图形类”益智游戏的设定，展示各种图形、生活用品，引导小学生仔细观察，然后用自己的语言进行描述，他们观察、描述的过程，就是空间观念形成的过程。开发学生智力，“图形类”益智游戏具有一定的挑战性，加深学生的图形认知，活跃他们的创新思维，全面优化他们的空间观念，借助多媒体进行视频的播放，图片的展示，文字的介绍，教学过程始终体现“以生为本”，之后引入竞争机制，更容易强化小学生的自主能力，进一步提高他们的探究能力，益智课堂的教学效果极佳，低效化、形式化等问题就得到了妥善解决。

1.2提高数学运算能力

数学运算是基础，不断提高小学生的数学运算能力，要让他们熟练掌握数学运算技巧，并体会到数学运算的最大乐趣[2]。巧用“数字类”的益智游戏，将复杂的数学问题变得简单化，运算过程不再枯燥，学生们必定兴趣十足，逐渐提升运算效率和学习质量。数学教师合理引入“数字类”益智游戏，之后扮演“引导者”角色即可，应该积极引导班级学生主动参与，让他们寻找数学知识点之间的“联系”，发现“数字类”益智游戏的趣味，并对相关数字产生一定的敏感度，数学运算过程当中减少出错率。

1.3有效引入分类游戏

益智游戏引入了小学数学的益智课堂，需要数学教师摒弃传统教学观念后，尽力做好创新工作，通过创新教学方法、授课方式、课程资源、活动过程等，为学生提供综合发展的适宜环境，同时实施鼓励性的教学策略，鼓励学生自主创新、勇于探索，形成系统化的学习思维。分类游戏是有效性、简洁性特征较为突出的益智游戏，针对分类游戏进行合理开发，补充完善课程内容，充分保证小学生学好数学的基础知识，构建完整的知识体系，学会联系生活实际，进行数学问题的积极探索、深层探索，他们的自身潜力非常大，拥有了数学探索精神后，学科成绩可以有更大的进步空间。比如，在“分一分”的模块教学中，数学教师需要提前准备好不同颜色、不同长短、不同粗细的绳子，然后组织班级学生进行分类，用时最短的学生获得奖励，用时最长的学生接受惩罚。奖励和惩罚结束以后，必须鼓励学生们主动探索不同的分类方法，可以通过小组的合作探究，找到更多的分类方法，实现共同进步。

2、小学数学益智课堂中的益智游戏及课程开发建议

在数学益智课堂中引入益智游戏，课程开发需以课程知识为基础，同时考虑不同学生的能力水平，结合他们的性格特点、认知习惯、兴趣爱好等，实现益智课堂的合理优化，丰富的教学内容紧密结合，并体现生活化教育、多媒体教育优势，多角度激发学生兴趣，提高他们的学习能力、自主能力，益智课堂由小学生做主，他们的“主人翁”意识越强，在探究环节、实践环节的表现会令人更加惊喜[3]。全面设置益智游戏，充分体现“寓教于乐”，小学阶段的数学教育，极有利于學生们综合素质、综合能力的全面发展，他们成为高素质的优秀人才，未来的发展前景将一片大好。

结束语

总而言之，小学数学教育是学生未来教育的基础，应全面优化益智课堂，进行益智游戏课程开发，使小学生兴趣十足，热情高涨，主动地学习数学知识，优质完成学习任务。要保证益智课堂中的益智游戏及课程开发有序进行，做好准备工作、创新工作，形成一种良性循环，助力于所有人的个性化发展，帮助他们顺利地实现创造性发展目标。

参考文献：

[1]梁勇.小学数学益智游戏的开发与实施[J].数学教学通讯，2019（18）311-312.

[2]程月月.小学数学益智课堂中益智游戏的应用分析[J].江西教育，2020（04）155-156.

[3]戴丽娜.益智游戏走进小学数学益智课堂的实践研究[J].小学教学参考，2020（07）90-91.