浅析任务型教学与小学数学课堂的结合

董秀云

摘要：对于小学生而言，数学并不是一门简单的学科，它和语文、英语这些语言类的学科不同，它更多的是一门关于逻辑思维能力和计算能力的学科，而且，这门学科的计算的方法和解题的方法是全世界通用的。也就是说，数学是这个世界上的每个人都要学习，也都能学会的学科。而数学这门实践性相对较强，答案较为固定，客观的学科，非常适合教师在对学生进行教学的时候使用“任务型”的教学方法进行教学，让学生在时间中对自身所学的知识进行实战的演练和运用，让学生可以更快的掌握和运用所学的知识，快速的进行融会贯通，举一反三。同时，在这种任务型的教学课堂中，学生可以通过攻克难题来获得成就感和自豪感，可以清晰的感受到自己对课堂上所学习的知识的掌握程度在不断的提高，正确率也在不断地提高，从而让学生慢慢的喜欢上数学。

关键词：小学数学;任务型教学;二次记忆;学習习惯

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-127

对于数学这门实践性较强，答案较为固定的学科而言，教师在课堂上运用任务型的教学方式是十分合理且高效的。首先，教师通过这种教学方式进行小学数学的教学可以吸引学生的注意力，让学生可以在课前提前了解课堂学习的内容，让学生养成提前预习的好的学习习惯，可以很好的培养学生对陌生知识的自我学习的能力;其次，教师通过这种方式进行教学可以加深学生对于所学的知识的印象，让学生对重点的知识进行重复的记忆，让学生更加的印象深刻;最后，任务型的教学方式可以帮助学生养成良好的学习习惯和做题的习惯，养成一个良好的习惯会让学生在之后的学习更加轻松。

一、提前了解学习内容

对于一名小学的教师而言，对小学生进行授课和教学的方法有很多，例如：通过课堂上的互动构建充满趣味性的课堂;通过信息科技塑造信息化课堂等新型的教学方法，但是，任务型的教学方法仍然是现阶段较为普遍且有效的教学方法之一。教师对任务型教学方式的最简单且普遍的应用就是通过布置课前预习的作业和任务让学生对下节课所学习的任务进行预习，让学生提前对课堂上所学习的内容产生一个初步的印象，帮助学生可以在课堂上不至于什么都不知道，而拖慢了教师教学的进度。同时，这种方法也会让学生在进行课堂上的学习的时候更加轻松。

例如，教师在教授“一百以内的加减法“的相关内容的时候，就可以通过布置课前的预习任务，让学生在上课之前，通过自己看书，自己预习对将要学习的内容进行初步的了解和理解，知道”+“和”-“这两个符号的意义。就算小学生在进行课前的预习的时候不能明白”加号“和”减号“的具体的计算和运用的方法，但是，起码也需要对这两个符号眼熟，知道这两个符号叫什么，可以很清楚的将这两个符号区别开来。做完这些之后，教师再对学生进行教学，就会产生事半功倍的效果，学生也能学习的更加轻松，教师也能教授的更加容易。

二、二次记忆重点知识

任务型教学的意思就是指教师在进行教学的时候，以让学生完成一个个的任务为核心教学观念，通过组织学生进行讨论，解题等方式完成教师所布置的任务。学生在完成教师布置的任务的时候，就需要运用到所学的知识，在完成任务的时候进行思考，从而掌握所学的内容，加深对所学的重点知识的记忆和理解。而教授对这种教学的方法的最简单和普遍的运用就是通过布置课后的作业或者随堂的测验，让学生通过做题的方式对所学的知识进行巩固和运用，帮助学生更好的理解所学的知识。就算是学生做错了题目，也会让学生明白自己有哪些地方还不明白或者理解错误，让学生可以查缺补漏，及时的矫正自己的错误。

例如，教师在教授“计算梯形的面积“的相关内容的时候，就可以通过布置课后作业的方式，让学生在下课之后对所学的公式和内容进行学习和整理。教授可以将书本上的重要的概念和公式，例如：梯形的概念，梯形的公式等等出成让学生进行填空的”填空题“，让学生通过补全横线上的内容，加深对于重要的概念，公式的记忆，熟能生巧，学生在对这些基础的概念和公式的反复记忆中，就能快速的掌握所学的知识，并形成条件反射，让学生在对公式和概念的运用的时候更加娴熟和灵活。

三、培养学生学习习惯

对于小学生而言，养成一个良好的学习习惯，可以让小学生受益一辈子。但是，一个好的学习习惯的养成并不容易，需要长期坚持不屑的努力和维持。但是，小学生的天性较为顽皮，对于他们而言，学习的吸引力远远没有游乐高，而且，小学生普遍自制力较差，很容易被其他的东西吸引，所以，让小学生自己养成良好的习惯是非常困难，甚至是不可能完成的任务。这个时候，就需要教师和家长的不断鞭策和激励，帮助小学生养成良好的学习习惯。而通过对学生布置任务来帮助学生养成一个良好的习惯就是一个非常有效的方法。

例如，教师在教授“十以内的乘法“的相关内容的时候，就可以通过给学生布置课后整理复习的任务，督促学生在课后进行复习和整理，帮助学生养成课后复习的习惯，让学生可以在课后进行对所学知识的整理和归纳复习的同时，不仅加深了对所学内容的印象，同时也可以帮助学生养成课后复习的习惯，久而久之，习惯成自然，学生也就养成了良好的学习方式和习惯，并且可以向其他的科目进行推广，让学生的学习能力更强。

总之，任务型的教学方法不仅十分简单，而且十分有效。不论是教师用这种方法帮助学生进行课前的预习，提高学生的自学能力，还是帮助学生进行课后的复习和整理，加深学生对所学知识的印象，养成良好的学习习惯，都是为了能让学生掌握更多的知识，在未来的学习中更加轻松。

参考文献

[1]王庆华.微课与任务驱动下的小学数学教学[J].中国教育技术装备，2017（11）

[2]严育洪.小学数学任务驱动式教学的心理基础和情感力量[J].中小学教师培训，2016（08）

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