小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的意义

刘爱芳

摘要：《义务教育语文课程标准》中明确指出：“重视阅读教学与写作教学之间的联系，善于将读与写有机结合、相互促进。”在语文教学中，阅读与写作从来都是密不可分的，阅读是为写作积累知识和感受，写作是促进阅读的深化与理解，阅读教学与写作教学的融合，就是要让阅读教学从“读什么”到“怎么读”，从“写什么”到“怎么写”，从而实现从“读”到“写”的迁移。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的意义提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学语文;阅读教学;写作方法指导;意义

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-376

引言

随着小学语文教学改革的不断深化，走读写一体化道路显然已经成为当下小学语文教学的一种趋势。从过去的语文教学中可以深深体会到，学生之所以写不好文章，是因为缺少积累，对写作方法掌握不足，而这则可以通过有效的阅读训练来实现。当学生掌握了阅读的方法与技巧，才可以在广泛地阅读中汲取养分，提高自身的写作水平，写出优秀的作品让别人进行阅读，可见，阅读与写作是一个互动促进的关系，两者相辅相成。

一、小学语文阅读教学渗透写作方法指导的重要性

对学生进行系统化、规范化的学习指导，有利于提升学生的阅读能力，让小学生更好的对知识进行积累。但是小学生不能够正确的掌握写作的方法和技能，导致小学生在进行写作的时候不知道如何去写，在写作过程中没有思路，不利于促进小学生的发展。因此，在这一思路的指导下，教师统筹学生基本学情、教学内容，有目的、有倾向地进行教学方法的调整，应当根据学生的实际情况，不断的对教学的方式方法进行创新，在阅读教学中更好的渗透写作方法指导，让学生能够学习更多的经验，更好的体会到语言的魅力，才能够更好的提升学生的写作兴趣。教师通过对学生进行不断的指导，有利于学生利用语言更好的对情感进行抒发，强化写作训练的针对性与有效性。教师通过必要的阅读指导，引导学生逐步形成，参与语文课堂学习的兴起，实现主动性的提升，发掘学生的学习热情，引导学生可以更好的表达自身感情，并且逐步养成良好的阅读习惯，加速语文阅读知识的积累进程，促进学生写作技巧的提升。

二、小学语文阅读教学中渗透写作方法指导

（一）拓展阅读文本，学习写作技巧

教材中的文章虽为经典之作，但很多都是对原文进行改编或从中截取一两个片段形成一篇课文，学生在阅读时往往只能就课文本身的内容进行理解，这样，学生难以形成深层次的理解，对于写作技巧的掌握自然也不够全面。所以，在阅读教学中，以教材为基础，通过引入原文、对比阅读、类比阅读等多种方式，有机补充阅读材料，加深对写作手法的感知和理解，从而实现采取“以文带文，读写结合”的教學效果。在学习《落花生》一课时，这篇课文以“花生”喻人，告诉我们要像花生一样，做人要做有用的人。在学习该写作手法时，引入当代散文家林清玄的一篇散文《桃花心木》，作者同样以种树喻育人，通过描写桃花心木的种植，作者与种树人的谈论，引出“不经风雨，难成大树”的道理。所以，在课堂中，引领学生进行两篇文章习作手法异同点的对比，进而归纳总结出“借物喻人”的写作特点及技巧，最终迁移运用到写作中去。

（二）要指导学生学会积累

学生积累的前提是能够读懂、读透文本，只有这样才能更好地积累，并延伸至课外阅读中。首先，粗读。小学语文教学中，让学生粗读文章是为了他们可以初步掌握生字词，并能够初步理解文章的大意与整体情感。为了可以保证粗读的效果，教师在让学生粗读的时候，应该提前布置合理的任务，如要求学生画出文章中的生字词、中心句等，通过这样的阅读来调动学生的口、手、耳和脑多感官参与。其次，细读。细读的目的是让学生加深对文章的理解，通过思考与分析每个段落的含义，体会作者想要传达的感情。

（三）抓紧阅读教学，为学生写作打下良好的基础

教师对于学生进行阅读指导教学，应当认真进行课堂形式的创新，通过课堂形式的创新，以保证学生阅读能力、写作水平的强化。通过必要的阅读，帮助学生真正理解阅读的价值与意义，才能够更好的促进小学语文阅读教学质量的提升，让语文课堂能够取得良好的教学效果。教师在对学生教学的时候应当不断的创新阅读教学理论，让学生能够由浅入深的进行学习，引导学生能够对知识产生联想，丰富学生自身的想象能力，激发起学习的主动性，加速良好课堂氛围的形成，让学生能够真正的喜欢上阅读爱上阅读。

（四）趣味性、挑战性的改写创作，促进学生深度阅读

相比于课文仿写、续写、缩写等写作训练方式，改写创作，尤其是进行课本剧的创作活动，更富有创造性、挑战性和趣味性，在读懂课文的基础上，将其排成剧目，演出好剧，更能有效引领学生与文本进行深度对话，与作者思想相碰撞，从而促进学生的深度阅读和写作能力的提升。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，教师通过不断的加强学生的阅读教学，让学生能够在语文的学习中不断的开阔自己的视野，有利于学生更好的丰富写作素材，丰富写作的资源，学生在学习中能够更好的组织语言，找到写作的特点和技巧，有利于开阔学生的视野，促进学生养成阅读习惯，有利于学生的文章更加丰富。所以在小学语文阅读教学中渗透写作方法指导，促进学生对知识掌握。

参考文献

[1]张丽萍.谈写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透[J].才智，2020（13）：2.

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[3]陈素琴.试论小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的意义[J].考试周刊，2019（48）：46.

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