提升幼儿园语言教育质量的有效策略研究(1)

罗雪

摘要：基于幼儿园的教学理念和教学模式，开展丰富的幼儿语言教育体系，已经成为当前幼儿园教学的主要发展趋势，具有重要的研究价值。基于此，本篇文章对提升幼儿园语言教育质量的有效策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：幼儿园;语言教育质量;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-332

引言

幼儿园是幼儿接受教育的启蒙阶段，是幼儿身心成长的重要时期，更是幼儿语言发育的“黄金时期”，进而在开展幼儿教育的过程中，教师不仅要注重做好幼儿的科学文化知识教育工作，还要采取正确且有效的措施开展语言教育，以使幼儿在学习语言、探究语言，感知语言学习乐趣的过程中，既能够获得语言能力的发展，又能够获得自身的全面成长。基于此，就幼儿园语言教学策略进行相关探究，以期促成幼儿园语言教学的高质量、可持续发展，也为各位一线教育同人提供借鉴。

一、创设情境，鼓励幼儿勇敢表达

通过搭建丰富的情境环境，让幼儿自行发挥对于故事的理解，结合一系列的语言体系，缓解幼儿的紧张、害怕情绪，让每一个幼儿都可以有效参与到相关的童话剧中，得到应用的锻炼和提升，进而实现幼儿勇气的提升和改善。由于在童话剧中，儿童需要结合剧情的发展创建自己理解的内容，所以通过强制为幼儿建立了所要表达的内容，同时又结合幼儿自由发挥的广阔空间，既可以实现对情境模式的有效运用，又能改善幼儿的表达能力[1]。这种情景的创建，不仅仅是一种重要的教学途径，也是帮助幼儿对教学内容产生重要兴趣的关键所在。课文内容对于还处于在成长发育当中的幼儿并没有过多的吸引力，為此教师需要不断地利用合适的童话剧对幼儿产生较强的吸引力。在教学过程中的情境创设还需要教师进行课前的充实备课，使其在进行情景设计过程中，对不同学生依据不同的学习以及表演程度进行分类和划分，这样就可以保障每一个学生都顺利地参与到教师组织的童话剧当中，让幼儿有着较高的参与度，这样便可以充分地对教学所开展的语言教学理解到位，提升教学的质量。

二、运用游戏，开展幼儿语言优质教育

游戏是孩子们的天性，无论何种性格的孩子都愿意玩各种有趣的游戏。我在教育实践中就注意到，每当幼儿教师组织孩子们玩游戏时，孩子们总是能积极参与，很多时候游戏时间结束了，孩子们还沉浸在游戏的氛围中，感受着游戏所带来的快乐。鉴于幼儿对游戏的情有独钟，我认为幼儿教育工作者在自身的教育实践中可以有意识地引入游戏教育教学的理念，以游戏为载体组织相关教育活动，以在寓教于乐、寓教于趣的过程中帮助幼儿更好地感知与理解所应当掌握的内容。这一点同样适用于我们幼儿语言教育教学活动。例如，在大班的语言教学活动中，教师给幼儿带来了《小鹦鹉找朋友》这一语言游戏，即提前准备一个鹦鹉手偶套在手上，在课堂教学的一开始就对幼儿说：“孩子们，今天老师给大家带来了一只美丽的小鹦鹉，它最大的特点就是爱学别人说话，而且喜欢和说话最厉害的孩子交朋友！”接着为幼儿出示一个词语，让幼儿根据这个词说一句话。比如，老师说：“雨。”幼儿在听到这个词语之后就可以说：“外面的雨停了……”看哪个小朋友表达得最准确，说出的话最完整，老师就让小鹦鹉“飞”到这名幼儿身边，并为其带去一个贴画奖励。进而使幼儿在感知游戏乐趣的同时，充分锻炼语言表达能力，能够学说完整句、学用形容词。

三、运用诗歌，开展幼儿语言优质教育

我在教育实践中观察到，幼儿对富有节奏、朗朗上口的内容普遍情有独钟，跟随着教师读几遍，往往能非常快地记忆下来，而且很愿意时不时自行复述、朗读。注意到这一情况之后，我在平时的幼儿语言教育实践中便有意识地为幼儿们引进了一些充满趣味、节奏与韵律都较为明显、优美的短篇诗歌，让幼儿在诗歌的聆听与朗诵过程中感知语言的美好，领略语言的无限魅力，并能切实从中锻炼与发展自身的语言水平与能力。例如，我带领孩子们学习《夏天爱什么》的诗歌，这首诗歌朗朗上口，孩子们都很愿意跟着我一遍一遍地朗读。在这一过程中，他们懂得了一年有四个季节，知道了四季分别有不同的景色，更从中掌握了“喜爱”“热闹”等词语，从中感知到了语言的魅力，孩子们还能在自身的生活中灵活使用这些积累到的语言及其词汇，丰富自身的语言词汇量。

四、通过家园共育促进幼儿语言能力的发展

家园共育是幼儿园教育的重要形式，在幼儿教学中发展幼儿语言的过程中，教师必须重视家园合作，与家长保持紧密的沟通和交流，以此营造良好的语言环境，确保幼儿语言能力得到有效发展。教师可以借助网络社交平台，与家长保持随时随地的沟通和交流，一方面将幼儿在学习中的表现反馈给家长，同时也要从家长口中了解幼儿在日常生活中的语言表现，以此为基础，对幼儿语言教育进行优化。此外，教师还应通过沟通和引导，帮助家长树立良好的教育意识，通过亲子共读等多种形式，引导家长参与语言教育活动。幼儿阶段，孩子正处于语言能力发展的关键时期，教师还应与家长共同努力，尽量营造使用普通话的语言环境，培养幼儿良好的语言习惯。

结束语

综上所述，语言教育是幼儿教育中一项非常重要的内容，更是伴随幼儿一生的能力。作为新时期的幼儿教师要不断学习，有效革新自身教育理念与教学方法，同时注重幼儿的语言能力的发展。

参考文献

[1]曹秀娟.幼儿园语言教学活动的有效性研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（11）：3.

[2]洪梅.在幼儿园实施语言教育活动的策略[J].名师在线，2019（32）：90-91.

[3]徐秋霞.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].新智慧，2018（34）：108-109.

渠县土溪镇土溪第一小学