幼儿园有效教学的问题及其解决

毕瀚文

摘要：幼儿时期是孩子的启蒙教育、身心发展的关键阶段。在此阶段，教师一定要结合不同阶段的具体情况，积极探索出更适合、有效的教学策略方法，以此来为幼儿的身心健康、全面发展提供有力支持，促进幼儿园教学活动有效性的显著提升。这样既可以为幼儿园教育事业的创新发展提供有力支持，也能够为幼儿今后的学习成长奠定良好基础。

关键词：幼儿园;有效教学;问题与策略

前言：有效教学是一种追求教学效益最大化的一种教学活动，是一种着重强调全面和谐发展的活动。在现代幼儿教育高速发展背景下，人们越来越重视该怎样促进幼儿德智体美全面、和谐发展，希望以此来给幼儿未来的学习成长奠定坚实基础。但就目前来看，很多幼儿教学活动在具体开展中还存在目标不明确、忽视幼儿个性发展等问题，还需要教师结合实际情况，从不同层面来给予不断完善，提升教学有效性。

一、明确幼儿园教学存在的问题

首先，教学目标方面。在教育培养中，很多幼师在制定教学培养目标是都不够清晰、具体，很少会对幼儿身心发展规律特点做出充分考虑。在此背景下，即使是实现了预期教学目标，也难以确保幼儿能够获得科学、全面的培养、指导。其次，教学材料方面。在教学准备过程中，很多教师虽然也比较重视各类资料的搜集，但却未做到结合幼儿不同阶段的实际发展需求来进行准备，未体现出丰富性、多样性等特征[1]。最后，在日常教学活动组织中，很多教师都将活动环节的设计、材料的搜集与顺利开展视为重点，未考虑到科学、全面的教学評价对提升教学有效性的重要作用。

二、制定适合且明确的教学目标

在日常教育培养中，目标能否做到清晰、明确对组中取得的教学效果高低有着直接影响。因此，为了真正做到有效教学，教师要先对教学内容做出合理选择与规划，然后基于此设计出更科学、适合的教学目标、丰富有趣的教学环节。且还要坚持以实践经验为重要依托，通过对幼儿的量化评估结果来进行适合指导策略方法的制定。具体来讲，教师要对以下几个方面做出充分考虑：一是，课程设计。教师一定要拥有清晰的教学目标，且不论是知识讲解，还是实践操作都要合理纳入到课程设计体系当中;二是，课程环节。简单来讲，就是各个阶段、环节是否存在密切联系，学生能否在各个教学环节的转换中始终保持清晰的思路，以及较高的学习兴趣。此外，对于教学目标与教育对象的贴合性教师也要给予密切关注，最大限度的避免出现教学目标制定、幼儿发展实际需求不相符的情况，也只有这样才能够为教学有效性提供有力保障[2]。

三、准备充足且适合的教学材料

幼儿园教育教学工作的开展都是通过各类活动的组织来进行的，所以，活动材料的准备是非常重要的。对于幼儿时期的孩子来讲，其大多都具有较高的模仿能力，或者是认为别人拿的东西都是最好的，自己也想要有。因此，在准备各类活动材料过程中，一定要确保充分性，避免幼儿因为争抢材料产生矛盾。同时，要重视材料的多样性，或者是进行定期更换，以此来确保幼儿在参与各类活动中可以获得丰富且多样性的材料。最后，要体现出材料的层次性，主要是因为每位幼儿的接受能力是存在一定差异的，所以，只有真正做到因材施教才能够确保每个层次的幼儿都能够获得科学、全面的教育培养[3]。

比如：在组织幼儿进行体能训练过程中，可采用的途径有很多种。如，可以组织幼儿开展排球训练。教师先为幼儿准备一个皮球，且要确保每个幼儿都有一个，避免幼儿陷入争抢皮球的情况。同时，准备的皮球可以是不同颜色的，让幼儿按照自己的喜好来挑选，以此来吸引更多学生全身心参与其中。另外，在准备皮球时，要做到有大有小。要考虑到，女孩的力气比较小，就可以鼓励其使用小一号的皮球。而男生的力气相对大一些，就可以鼓励其使用大一号的皮球。以此来充分体现出因材施教原则，促进教学训练有效性的显著提升。

又如：每个班级都可以进行图书角的开设，让幼儿自由的翻阅、学习，里面要摆放各式各样的书籍，以此来充分满足不同幼儿的认知兴趣与需求。通过准备充足的教学材料，既可以为教学活动的有效开展提供有力支持，也能够吸引更多幼儿积极主动参与其中。

四、重视教学评价的科学合理性

在幼儿园教育培养中，教学评价能否做到科学合理对教学有效性的高低也有着直接影响。主要是因为幼儿年龄较小，极易被外界事物干扰，很多孩子都可能会因为教师的批评而哇哇大哭，甚至因此开始讨厌教师，给幼儿学习兴趣、自信心带来影响。所以，为了促进幼儿的良好发展，应为教学评价的科学合理性提供有力保障。

比如：在开展美术教学活动时，在指导幼儿进行绘画过程中，一定会出现有的幼儿画的好，有的幼儿画的不好的情况，主要是因为每个孩子的学习成长环境存在一定差异，有的可能有一定的绘画基础，有的可能一点绘画基础都没有。所以，在教学评价指导过程中，教师一定要结合幼儿具体情况来给予合理评价。针对画的好的幼儿给予表扬，但对于画的不好的幼儿也不能批评，要给予适当的鼓励，以此来激发其学习兴趣与自信心，给其之后的学习成长奠定良好基础。此外，科学合理的教学评价不仅有助于教学有效性的提升，也能够不断拉近师生距离。

结语：综上所述，作为学前教育的关键组成，幼儿园教学有效性的高低对幼儿认知能力，以及身心健康发展有着直接影响。但就目前来看，幼儿园教学活动在具体组织中还存在一些有待解决的问题，制约着幼儿园教学有效性的显著提升，也给幼儿学习成长带来了诸多制约。对此，其教师应整合现有资源、条件，制定出更完善、科学的教学计划，进行教学活动的有效组织，从而取得更理想的教育培养成果。

参考文献：

[1]周硕.当前幼儿园有效教学存在的问题及解决对策[J].现代交际，2012（01）

[2]李莉.幼儿园语言教学中存在的问题及对策探讨.新课程（上），2012（02）

[3]赵军海.幼儿园有效教学评价的特质与策略[J].现代教育论丛，2008（3）.