提升高中生思维言语表达力的策略探究

吴晓静

【摘要】高中阶段不仅是学生学习的重要时期，更是树立学生思维意识，提升学生言语表达能力的重要阶段。教师要善于尊重学生身心发展的规律，激发学生学习语文的兴趣。关注学生思维能力的培养，让学生真正能拥有自己的思考力。同时，教师还能结合教学实践不断地进行探索，创新教学方式，关注学生语文知识的积累。有效地活跃学生的思维意识，让学生愿意自主流利地进行表达，潜移默化地提升学生的内在语文素养。

【关键词】高中语文;思维意识;表达能力

随着新课程改革的逐步深入，在高中语文课堂教学中，要求教师不仅要能传授语文知识，更要能够准确地把握课堂教学中存在的问题与不足。善于结合教学实际，关注学生思维能力的培养，促进学生言语表达能力的提升，真正落实素质教育。

一、高中语文课堂教学现状分析

在传统的高中语文课堂教学中，教师为了在规定的时间内完成教学内容，确保学生能够较好的掌握语文知识点，而采用相对枯燥的灌输式教学。学生在参与教学中缺乏主动性，面对重复机械的刷题训练，使他们丧失了对语文学习的兴趣，更多的是被迫是任务式地完成教学任务。在这样的应试教学下，可能在短期内学生的成绩有所提升，但是却不利于学生日后的学习以及身心的健康发展。

教师要想改变低效、无趣的教学现状，就必须要在思想上转变教育理念。能清楚地意识到高中阶段不仅是学生学习的重要时期，更是树立学生思维意识，提升学生言语表达能力的重要阶段，“教师的教是为了不教”。要善于尊重学生身心发展的规律，激发学生学习语文的兴趣。关注学生思维能力的培养，让学生真正能拥有自己的思考力。同时，教师还能结合教学实践不断地进行探索，创新教学方式，关注学生语文知识的积累。有效地活跃学生的思维意识，让学生愿意自主流利地进行表达，潜移默化地提升学生的内在语文素养。学生只要感受到学习语文给自己带来的乐趣，能将被动学习变为主动的学习。这样的课堂才是高效的，这样的学习才是有效的。

二、营造民主自由的学习氛围

高中生随着年龄的增长，知识的丰富，认知能力与水平的提升，情感发展随之成熟。教师要能真正以学生为中心，突出学生的主体地位。积极营造自由民主的教学氛围，让学生乐于积极参与，从而满足学生强烈的猎奇心理。教师还要能构建平等和谐的师生关系，注重与学生进行良好的互动交流，这也有利于教学活动的顺利开展。

同时，由于学生个体之间存在着一定的差异性，教师要能注重教学方法的选择与运用。既要能够通过分层教学，满足不同学习能力学生的发展需求，让每个学生都能够学有所获。又要能够提高学生的参与面与参与度，学生在心情愉悦的状态下投入到学习中，而实现课堂的高效性。

三、善于激活学生的思维意识

在高中语文课堂教学中，教师要想激活学生的思维意识，就要能够让学生在学习的过程当中，善于获得信息，能进行自主探究性学习与思考。学生也只有具备了良好的语文思维能力，才能真实地去体会文章作者所要表达的深厚情感，读出文字背后所蕴含的内容，也有利于自身阅读理解能力的提升与发展。

比如，在教学《复活》一课时，要想让学生了解托尔斯泰及《复活》原著的内容，准确地把握人物的形象，能通过人物的语言、神态以及细腻的心理描写去感知人物形象等。教师可以结合学生的校园社团活动，通过“编写课本剧，迎接话剧节”的形式组织教学。学生可以根据自己的特长自由的选择任务分工：可以作为创作的编剧，介绍一下作者托尔斯泰以及原著的情况;可以作为海报设计师，介绍自己的文字以及海报设计的创意;可以参与竞选演员，解读自己对人物形象的认识;还可以竞聘导演，解读出课文所要表达的内涵以及主人公形象的典型意义等等。教师还要能及时地给予学生适合的学习方法的指导，引导学生进行充分的课前预习，分类搜集有关的资料。

教师创设这样的教学情境，就需要学生能够在准确地把握人物形象的基础之上，走进作者了解原著及原著的相关内容等。不仅可以大幅度地提高学生参与活动的积极性，激发学生的参与度，还能够活跃学生的思维意识，让学生愿意调动自身主观能动性参与到活动中。

四、注重提升学生的表达能力

在日常的教学中，学生即便是心里明白，他们也不愿意积极主动地进行表达，他们更习惯于去听从教师的讲授。教师要能够激活学生的思维能力，还要能让学生乐于用自己的语言进行大胆的表达。学生只有拥有了自主表达的欲望，他们才能与教师进行有效的互动与交流，进而提升自身的语文综合能力。

比如，在教学《装在套子里的人》一课时，文本的语言是较为浅显易懂，情节比较简单，人物之间的关系较为单纯。教师如果只是帮助学生梳理故事情节，引导学生把握人物语言，对于学生来说是比较枯燥无味的。因此，教师要能够引导学生通过深入地解读文本，找准矛盾以及错位的地方，特别是对有争议的地方进行挖掘。引导学生提出自己的质疑点，并能结合文本内容表达自己的观点。

这样的教学改变了传统的说教式方式，能讓学生感受到自主探究的独特魅力，提升学生思维能力的同时，能让学生勇于各抒己见，自主去表达自己的观点，进而更好地完成教学任务。

综上所述，在高中语文课堂教学中，教师要能深入地了解学生的具体学情，准确地把握教学的重难点，营造民主自由的学习氛围，激活学生的思维意识，提升学生的表达能力，让素质教育真正落地生根。

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