融入信息技术，打造中职数学高效课堂

陈灵秀

摘要：搭建中职数学的高效课堂，一直是全体中职数学教师一同追求的目标，也是对中职数学教育的持续探索、提升。对中职学校学生来讲，积极地搭建数学教学的高效课堂，可以协助其灵活运用课堂教学时间，学得中职数学课程多种多样的知识，提高其数学课水准和数学应用能力。因而，文中主要论述了对于中职数学怎样打造出高效率教学课堂，开展以下几个方面剖析。

关键字：中等职业教育;数学教学;智慧课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-272

前言

中等职业学校职业技术学校与基础教育学校在教学方法上存有一定的区别，在中等职业教育中，教师要主要塑造学生的专业技能，进而为国家塑造出很多高品质的技能人才与高质量员工。伴随着全国各地各中小学对新课改的推动，中等职业学校对学生的文化教育也务必开拓创新，那么中职数学高效课堂的方式究竟有什么呢？

一、信息化管理技术性在中职数学中的促进性

信息化管理技术性的全面的发展和归纳，促使信息化管理技术在课堂教学工作上获得普遍的运用。信息技术应用在中职数学课堂教学的过程具有辅助作用。教师能够运用信息化管理中的现代信息技术，为学生演试不一样的数学分析模型，对学生进行多样化的文化教育。信息技术的应用丰富了教师的教育方式，对中职数学课堂教学具有了主动性作用。针对学生而言，信息化管理技术是一种全方位可靠的课堂教学辅助软件。教师能够将课后练习提升练习题提交在信息管理系统中，学生依据本身要在课后练习从信息管理系统中寻找所要的题型进行自身训练。信息管理系统在学生眼前变成了一种可靠合理的教学工具，可以为学生出示丰富的知识库系统，提升学生学习质量的另外提升学生的学习效果，使本来枯燥无味的数学学习越来越简易有意思，激起了学生的自学能力，促使中职学校学生在高效率的、有趣的数学教学方式中进行中职数学课程内容的学习。不难看出，信息化管理技术性在中职数学课堂教学中具有了促进性的作用。

二、信息科技自然环境下中职数学课堂教学的现况

2.1学生学习功底差，对学习数学没什么兴趣。

与普高学生比照，中职学校学生学习素质不高，在学习中主要表现出学习基础不扎实、学习能力劣等难题。因而在中职学校课堂教学学习中，存在自律意识能力不强、听讲不用心及沒有准时进行作业等状况。那样的现状导致学生在上课中听不明白教师讲授的教学内容，长期下来对数学课造成了厌倦心理状态。

2.2忽略数学教学的应用性，学生实践活动能力不高。

与别的课外教育比照来讲，数学教育两者之间共通性不强，使学生无法深层次体会数学教学的必要性。在进行数学教学中，部分学校并沒有让数学与其他一类专业课堂进行相互融合。部分中职教师在课堂教学过程中仅仅教学生怎样套入公式，这种教学方式对学生实践能力的提升意义并不大。

2.3“教”与“学”错位，学生学习激情不高。

从教师方面来讲，在课堂教学中部分教师仍未把握好学生总体学习水平。在教授知识的时候，没有完全考虑到学生的接受度，课堂教学脚步过快。另外，学生针对专家教授的内容不明白之处，也不会立即了解，导致学生与教师中间欠缺沟通交流，部分教师单方面觉得学生早已把握所教给的知识，学生学习激情不高。

三、信息化管理技术性在数学教学中的运用对策

3.1融合互联网资源，提升备课教案品质。

完成中职数学和信息科技的紧密结合，教师最先要提升对互联网上多元化教育资源进行挑选、免费下载、提升融合的能力。在备课教案过程中对互联网上包含声频、视频、文本、照片等以内的教育资源，依据学生具体有效挑选，并对其进行提升融合，产生包含导学案、练习题、微型课、教学课件、教案设计等以内的详细的备课教案。教师还能够将这种材料放到中等职业学校的社区论坛上，供别的教师免费下载，同科教师中间还可以对于备课教案发布分别的不一样建议，在教研组组员博采众长的基础上对备课教案进行提升融合，进而进一步提高备课教案品质。不一样技术专业教师还能够依据自身学生的技术专业特性，对备课教案进行调整，以迎合不一样技术专业学生人性化要求的课程内容，讲“有效”的数学课，进而激起学生的学习自觉性。

3.2构建学习情景，激起学生的学习兴趣。

教师能够运用信息科技构建多元化的学习情景。在不一样学习情景之中，学生亲自参加到把握知识的过程之中，这对丰富他们的情感体验、激起他們的学习兴趣具备关键作用。拥有明显的学习兴趣的支撑点，他们的学生自主学习观念才会提高，课堂教学学习效率也才可以更强。

3.3自主创新教学策略，激发学生的学习主动性。

针对中职学校的学生来讲，把握丰富多彩的逻辑性知识和优良的素质，十分有利于学生日后的发展。因而，数学课教师在应用当代信息科技对学生进行文化教育的过程中，教师要积极地自主创新教学策略，不断创新的教学方式，为学生构建优良的教学环境，从而激起学生的学习冲动，激发学生的学习主动性。

结语

总而言之，运用高效课堂对中职学校学员进行课堂教学，在提升学员本身潜力的另外激起创造力与理论性。一个智慧课堂的创建也要教育工作者与学员的共同奋斗，用发展的目光看难题，用努力解决困难，将中职数学高效课堂的基础建设继续发扬光大。

参考文献

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