中职语文课堂中的德育和美育融合教育探究

刘丽

摘要：中职学校过去只关注高级技术人才培养，而忽视了学生的综合素质。所以在全新的教育背景下，中职教师要改变过去的教学理念，重视德育在教学活动中的渗透，不断地调整教学内容、方法，让其更适应社会对人才的需求和学生的发展需要。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职语文课堂中的德育和美育融合教育探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：中职语文课堂;德育;美育;融合教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-225

引言

历史的车轮不曾停止前进，中华传统美德作为五千年来的历史积淀，时至今日仍然有很多闪光点。为了不让它磨灭，应该通过教育的手段让其焕发光彩。时代在进步，因此对我们每个人的要求也在提高，它迫使着我们走向完美的道路。对于教育而言，教学的内容不应该局限于课本上的知识，而是要更深层次地剖析文章中的德和美。而知识也不应该仅局限于书本，还应包括为人处世的原则，这就要求教师应该主动引导学生树立积极向上的学习态度，要努力帮学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、审美教育概述

不同的人对美有不同的理解。在教学中，每一学科都有或多或少关于美的教育，语文教学中的审美教育离不开诗词，诗词是最能体现出文学美特性的一种体裁，诗词的美学特性是语文教学中进行审美教育的主要内容。什么是审美教育审美教育，又称美感教育，是美学和教育学相互渗透而产生的。审美教育，就是运用艺术美、自然美、社会生活美等各种美的形态，在教学中，通过审美活动展示审美对象，培养学生健康的审美心理和审美能力，包括感受美、鉴赏美、创造美，进而潜移默化地塑造学生的心理结构、发展学生的高尚情操与文化素养、提升学生的人生境界。

二、中职语文教学现状分析

（一）对中职语文教学的重视程度不高

大部分人认为中职语文对学生的今后工作用处不大，学生只要在学校学习工作必须掌握的专业技能即可。这导致学生对语文学习没有激情和兴趣，教师也没有动力认真准备教案，教学难以创新，形成了恶性循环，不利于中职学校培养全方位的人才。

（二）教师教学观念和教学方式落后

由于中职学生自身学习基础和专业技能要求的特殊性，教学面对的阻力较多，不利于语文教学的深入发展。另外，教师往往只重视课本上的理论知识，而忽视了实践教学，教学内容也十分随意，缺乏对中职语文教育的研究，不能很好地与专科课程联系起来，不利于学生综合素质的发展。

三、中职语文课堂中的德育和美育融合教学探究

（一）利用多媒体导入教学内容

随着时代的发展和教学改革的推进，多媒体教学已经成为一种趋势，教师越来越多地运用多媒体影像资料辅助教学。通过多媒体的使用，教材中抽象的知识变得直观、形象。如教学曹操的《观沧海》时，教师可以选择气势雄浑的音乐作为诗词学习的背景音乐;学习陶渊明的《饮酒》，可以选择宁静雅致的音乐;学习王维的《山居秋暝》，可以选择轻快的音乐，让学生伴随着音乐，进入诗词所描绘的情境，感受诗词中流露出来的情感。也可以通过播放名家诵读的音频视频，因为名家的诵读大多都能展现诗词的情感和节奏美，学生在聆听中能慢慢走进诗词意境，感受诗词的整体基调。教师运用多媒体进行课堂导入，可以很直观地展现学习内容，快速抓住学生的眼球，让学生的注意力一直保持在诗词学习上。在使用多媒体教学之后，学生兴致盎然，教师可以引导学生思考诗词学习中遇到的问题，鼓励学生踊跃发言、积极讨论，进而进入审美状态。

（二）充分挖掘教材内容与德育工作的契合点

语文教材中选取了大量的、各種题材的优秀美文佳作，在具有较高的文学价值的同时，其中还蕴含着深刻的思想哲理。所以，中职教师在开展德育工作时，可以充分利用好教材中的文章素材，通过对其深入地分析、研究，找到具有较高思想价值的内容，重点通过其实现对学生德育的渗透，灵活运用好教材，这样既能够增加学生对课文的学习和把握，让其对课文有一个更深刻的理解和认识，在潜移默化中，还能够完成对学生的思想道德教育，提高学生的素质水平。

（三）基于文本教学的方式为学生创造审美体验

审美教育的方式丰富学生的情感体验，使得中职学生的情操和品德得到深化和陶冶，在语文审美情境创造的过程中，教师注重从学生的角度探讨审美教育的方案，使得处于青春期的学生可以接受教师的引导，让学生主动敞开心扉与教师沟通自己的想法。例如：在语文课堂中带领学生体会阅读之美，将审美理论与审美实际联系在一起，加深学生对于艺术之美内涵的认知。在课堂中组织学生欣赏京剧、带领学生认知京剧中各种动作、表情和脸谱的象征意义。在语文课堂教学的时候，教师推行的审美教育不仅是如何去审美生活中的事物，还要让学生学会正确的技巧去创造美好的事物，教师在期间激发学生审美过程中蕴藏的创造力和想象力，鼓励学生去爱美，追求美，充分发挥自我的创造力和想象力去享受和创造美好的生活。例如在赏析文言文的景色描写的时候，教师可以鼓励学生以画作的形式展现自己理解的美学意境，分享自我的感受，教师对其正确的想法给予肯定，对其存在的误区进行引导。在审美教育的过程中，教师更多地了解学生，给予针对性地引导，使得每一个学生的性格发展都比较顺利，顺利地适应未来的职业要求，成为社会需要的综合型人才。

结束语

德育与美育在中职语文教学中的作用极为重要，因此，教师和学校要采取相关的措施，为学生营造出一种美好的学习氛围。中华文化薪火相传，德育与美育的传承需要这些少年的努力。通过将德育与美育渗透到语文教育之中，有利于学生形成克服困难、善于思考的品质。教师要不断充实自身，丰富自身的知识储备量，努力地提升自己、发展自己，细心地呵护新时代的花朵，将德和美融入他们的生活之中。

参考文献

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[2]孟庆莉.中职语文美育实践策略研究[D].天津师范大学，2020.

[3]焦琳.中职语文教学智育与德育美育的融会贯通分析[J].当代教育实践与教学研究，2020（01）：69-70.