浅谈绘画对学龄前孤独症儿童注意力培养的作用

孔书兰

摘要：学龄前孤独症儿童普遍存在注意力问题，而绘画对学龄前孤独症儿童注意力培养有着积极影响，因此本文对绘画对学龄前孤独症儿童注意力培养的作用展开了研究，并提出了几点利用绘画培养孤独症儿童注意力的方法。

关键词：绘画;学龄前;孤独症儿童;注意力;培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-181

引言

孤独症又称之为自闭症，患有这种症状的儿童完全沉浸于自己的世界当中，很难与外界进行沟通和交流，并且还存在很严重的注意力问题。对于学前孤独症儿童进行早期干预可以帮助他们改善孤独症行为，使他们能够更好融入社会。

一、绘画对学龄前孤独症儿童注意力培养的作用

1.帮助孤独症儿童树立健康的情感观念

绘画本身就具备很强的视觉冲击，在绘画中可以帮助学龄前孤独症儿童缓解紧张和焦虑等不良情绪，使他们可以以一种放松的状态来接受早期干预治疗，进而逐渐树立健康的情感观念。在绘画过程中，学龄前孤独症儿童可以将自己的情感借助绘画表达出来，在康复教师的鼓励下，帮助他们树立信心，对稳定学龄前孤独症儿童不良情绪有着积极作用。

2.促进孤独症儿童感官功能发展

绘画作为一种艺术，对于人们的感官有着很强的刺激，在绘画过程中可以集中人们的注意力，对于我们的智力发展、情感形成以及感官功能的发展都有着积极影响。我们每一个人都是通过感官来认识这个世界、认识身边的人，进而不断成长。借助绘画培养学龄前孤独症儿童注意力，可以让学龄前孤独症儿童通过自己的感官来认识世界，获取这个世界中各种各样的信息，使他们做出不同的反应，进而解决学龄前孤独症儿童注意力问题，帮助他们更好融入到社会环境当中。

3.帮助孤独症儿童提升社交能力

学龄前孤独症儿童都普遍存在不愿意主动和他人进行沟通，不愿意主动融入群体的问题。针对这一问题，通过在绘画中对学龄前孤独症儿童进行恰当启发和鼓励，可以让学龄前孤独症儿童能够逐渐接受他人，并能够融入到大群体当中，可以让他们感受到自己是群体的一份子，而并不是孤立出来的。在绘画中可以通过引导他们对社交场景进行阐述，进而激发他们主动思考自己和社交场景的关系，进而形成社交意识，逐渐提升学龄前孤独症儿童的社交能力。

二、借助绘画培养学龄前孤独症儿童注意力的方法

1.借助涂色活动提升注意力

绘画涂色是一种有效培养学龄前孤独症儿童注意力方法，涂色有多种形式，可以划分为单色涂色、多色、单图涂色和多图涂色。在借助绘画培养学龄前孤独症儿童注意力时，要采用循序渐进的方式，可以在初期开展单色涂色对学龄前孤独症儿童开展注意力穩定训练，可以先给他们一个比较简单的图形，可以是正方形、圆形、心形等等，让他们选择自己喜欢的颜色进行涂色，但是不能将颜色涂到图形之外的部分。同时要注意，开始的时候要尽可能选择小面积的涂色图形，随着训练时间而逐渐增加图形面积，再增加图形颜色和形状，这样就可以逐步提升学龄前孤独症儿童注意力。

2.开展临摹绘画激发孤独症儿童兴趣

临摹绘画相对于涂鸦绘画更加能够锻炼学龄前孤独症儿童注意力。在临摹绘画时，同样是先选择一些简单的图形让他们进行临摹，也可以给出一些临摹图形让他们挑选自己喜欢的图形进行临摹，这样更能够培养他们在临摹中的注意力，注意力培养效果也更加明显。在临摹绘画训练过程中要逐渐增加临摹图像的难度，但是也要注意图形临摹难度不能过高，否则临摹难度大会使学龄前孤独症儿童出现放弃的意识，进而无法达到注意力培养的效果。通常情况下，在选择临摹图形时，尽量不要选择超过三个组成部分的图形，可以选择一些简单并且具有生活化的组合画，例如：房子、大树、小汽车等等，或是对简单的图形进行组合，画中有房子、太阳、花朵或是河流，将这些图形元素进行组合，可以让学龄前孤独症儿童对图形位置进行注意，进而有效提升他们的注意力。

3.在自发绘画中培养孤独症儿童注意力

自发绘画对于学龄前孤独症儿童的智商有着较高要求，所以一般是经过一段时间注意力培养训练后才让学龄前孤独症儿童开展自发绘画。在他们进行自发绘画时，训练人员要多和他们进行交流和沟通，可以询问他们画的是什么，为什么要画这个等等问题。在自主绘画过程中学龄前孤独症儿童可以将注意力进行自主分配，并且可以在沟通过程中提升他们的社交能力和表达能力，使他们逐渐享受绘画，进而产生绘画兴趣。

结语

结语：总的来说，学龄前孤独症儿童作为社会中一种比较特殊的儿童群体，为了帮助他们能够和正常儿童一样融入到社会当中，就要解决学龄前孤独症儿童注意力问题，而绘画对于培养学龄前孤独症儿童注意力有着独特优势，并且效果非常显著。所以在早期治疗干预的过程中，可以采用多种绘画方式对学龄前孤独症儿童注意力进行培养，使他们的社交能力和沟通能力得到提升，进而更好融入到社会当中，实现健康快乐成长。

参考文献

[1]袁翠婷.针对美术活动对提高自闭症儿童注意力作用的观察与研究[J].中华少年，2017（19）：2-3.

[2]郭效辰.浅析教育游戏在孤独症儿童教育中的应用[J].科学中国人，2016（17）：273.