小学数学教学中如何培养学生核心素养

谭智成

摘要：随着驾驭机制的不断发展，核心素养成为教育热词，其很好的概括解释了不同学科的育人特点，具有非常强的导向作用，不仅仅是在提升学生的学习成绩，而是在培养学生全方面的品质、素养、习惯和能力，基于小学数学核心素养培养，创新小学数学教学实践，让学生在数学学科学习中收获更多，具有非常积极的意义。本文首先对核心素养进行简要分析，其次分析基于小学数学核心素养培养的教学实践策略。

关键词：小学数学核心素养;教学实践

引言

核心素养是对学生更高的要求，也是对教学更高的要求，在小学数学教学中，核心素养培养给教学指明了方向，基于核心素养培养，小学数学积极创新教学方法，优化教学内容，推动学生全面健康成长，为民族未来奠定夯实基础。

一、数学核心素养

要想研究小学数学核心素养培养，必然要先明白它是什么？一般来说，数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方向，概念相对更加细化、具体化，可以看出，数学核心素养是对数学学科的概括，介绍了数学学科教学的内涵，其中数学抽象和直观想象相对对立，是在说明数学具有抽象，而对应的数学现象有形象性，理解数学抽象，并能够从数学语言想象出对应的生活语言，数学建模则指的是将生活中的问题转化为数学问题，用数学公式定理去解决数学问题，进而解决生活问题，逻辑推理则是引领学生探究数学的本质规律，数学运算则是在逻辑推理的基础上利用公式定理去解决数学问题，数据分析指在繁多的数据中找到本质规律，找出数据所反映的行为价值。

二、教学实践

（一）观摩教学，理解数学抽象和直观想象

数学是具有抽象性质的，但小学生的抽象思维却并不健全，这是导致学生在数学课程上学习困难的根本原因，学生既难以理解数学的抽象性，也不具备通过数学语言而想象出对应实际现象的能力，针对这一点，可以采用观摩教学来落实，观摩教学的教学工具有图片、模型、多媒体等，能够直观生动的呈现数学知识，化抽象为具体，将抽象和形象放在一起教育，势必能提升学生的数学抽象思维以及直观想象能力。

图片即教材中插图，模型包括数数用的火柴棒、手指头，学习几何图形时候给学生分发的正方体、圆柱、圆锥等，这里重点要说的是多媒体技术的应用，随着时代发展，多媒体已经广泛应用在了教育之中，在小学数学教学中，巧妙利用多媒体技术，能够让数学知识直观化、动态化的呈现在学生面前，学生的理解能够更加深刻，例如在例如“图形与几何”的教学，利用多媒体技术中的交互操作，让一个空间几何图形得以旋转、拆分、变化，不同电线面用不同颜色标注，学生通过观摩，势必有助于学生空间能力的提升[1]。

（二）生活化教学，领悟数学建模

小学数学教育本就和生活就着密不可分的关系，生活化教学遍地可见，我们发现教材或习题中将四则运算问题变成商场购物或者植树问题，就是为了帮助小学生完善思考，在小学数学教学中，教师尽一切可能展开生活化教学，能够让学生对数学知识理解更清晰，思维发散更有目的性[2]，例如习题1：12*8+2=？以及习题2：教室里要铺设瓷砖，在长方形教室里长边铺设了12块，短边铺设了8块，最后还剩下2块砖，请问一共买了多少瓷砖，两个习题对比，后者更加具体更加形象，也更有趣味，学生更易接受后者，理解会更加到位。

（三）构建知识框架，强化逻辑推理

善于协助思维导图教学法，引领学生构建数学知识框架，进而让学生对知识的理解更深刻，记忆也会更加稳固，例如“四边形”的教学，以正方形、长方形、梯形、菱形等为主要对象，以定义、周长、面积、生活现象等为知识对照点，总结知识，再例如做一次“四則运算”总结，将四则运算规律依次罗列，让学生理解数学公式定理中的“互逆”、“互为倒数”，具备正向反向推理的能力。另外在习题演练中，也要求学生理顺习题逻辑，正确理解解题思路和解题步骤，实现理性认知做题而并非题海战术练习。

（四）变式训练，增强数学运算

数学运算最为常见，学生在实际运用运算公式定理去解决运算难题的时候，会慢慢收获数学运算经验，在一定量的训练下，数学运算能力会慢慢增加，这里提倡教师大胆展开变式训练，围绕某一数学知识点灵活布置习题，考验学生运算定理的了解和掌握醇熟程度，而不是用题海战术来提升。

（五）实践探寻，优化数据分析

实践出真知，对于数据分析方面的培养，可以引领学生展开实践探寻，比如探索班级内或年级内戴眼镜学生的数量，比如探索学生身高层次占比，比如探索日常零花钱的使用情况，数据收集并处理的过程尽可能让学生自己完成，如有难度可以以小组为单位展开。

三、结束语

综上所述，核心素养培养是对学生更高的期望，也是对教学更高的要求，基于核心素养培养，小学数学教学调整教学策略，提升教学实效性，关注学生数学素养的增长，有着积极意义。

参考文献：

[1]苏伟铭.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[J].读写算，2020（23）.

[2]于秀波.小学数学核心素养教学实践研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018， 000（003）：60.

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