立德树人背景下中职体育高效课堂的构建

汤文生

近几年来，我国政府积极投入大量资金扶持教育事业的发展，力图构建现代化的教育体系。而我国教育也提出各大教学单位要深化立德树人的教学理念，将立德树人作为教学的核心目的。当前，我国正处于发展的转型阶段，教育不光是传授基础的理论知识，更为重要的是需要提高学生的综合素质和实践能力。对于中职院校来说，其核心目标是培养专业化技术型人才，也更需要学生注重自身的实践能力和学习能力，实现全方面能力的提高。其中，中职体育教学是中职教学的重要内容，其教育核心在于让学生具备良好的自主健身习惯，并提高学生的运动认知能力、社会实践适应能力和理论知识运用能力。基于此，教师要引起重视，积极深化对立德树人教育理念的认识，紧扣三个能力与核心素养开展中职体育教学工作，构建高效的课堂。而本文首先叙述立德树人对于构建中职体育高效课堂的重要意义，随后简要说明当前在中职体育教学中存在的问题，最后详细阐释在立德树人背景下，中职体育高效课堂的构建策略。以此来供相关专业人士交流思考。

教育部明确提出，要把立德树人作为开展教育工作的根本任務，要充分落实立德树人的教育根本任务，发展综合素质教育，进一步推进教育公平，为我国教育事业现代化发展打下坚实基础。对此，我国各大教学单位也充分引起重视，积极响应该教学理念，主动改变自身的教学模式和教育方针。其中，中职体育院校作为我国教学体系的重要内容，也应该积极将立德树人的教育理念融入于教学管理之中，突出教学的丰富性和全面性。而中职体育院校除了提高学生的身体素质之外，还要注重道德文化的传播，让学生具备良好的道德规范，在身体专业能力和心理上获得完善和提高，打造复合型优秀人才。

1 立德树人对于构建中职体育高效课堂的重要意义

1.1 构建育德育体的综合中职体育教学模式

当前，我国的中职体育教学有着明显缺陷，呈现出只重视体育锻炼，忽视德育、文化思想的培训，这样的单一化、片面化教学，对于学生的未来成长极为不利。而“立德树人”教育思想要求教师在日常教学工作中，要积极以德育作为先导，通过德育来感化学生，提高学生的责任心。让学生成为既具有专业能力，又能够将能力在社会之中运用出来，促进社会发展的综合性新时代人才。而中职体育院校作为专业性极强的技术院校，在过去多注重培养专业人才，而没有将人本主义思维落实在教学之中。因此，通过近几年立德树人教学理念的融入，可以帮助中职院校创新发展，让其构建出育德、育体综合性的体育技术专业院校。

1.2 提高教师的政治思想水平

在立德树人的教学理念背景指导下，中职体育院校多会要求教师注重道德理念的传播，保证学生在专业能力、责任道德方面实现全面发展。对此，教师也会受到立德树人教育理念的影响，会不断完善自身的思想政治素养和道德情操，具备落实立德树人教育理念的专业能力，突出自身的引导性能力和地位。其次，教学单位也会积极接受立德树人教育理念的影响，主动对教师进行培训，保证中职体育院校的教师能够以德为先，能够具备较好的师风师德，从而才能够更好地促进中职体育教学质量的提高。

1.3 能够培养高素质人才

近几年来，我国积极深化中国特色社会主义教育改革工作，将教育工作作为国家发展的核心命脉，使其成为民族复兴、国家富强的根本动力。基于这样的发展战略，我国教育部明确提出“立德树人”的教育理念，充分凸显综合素质的教育要求，要求打造综合能力较高的复合型人才。而落实“立德树人”教育理念，可以有效引导教师将学生作为教学的主体，围绕学生进行针对性教学计划、教学模式的落实和制定，充分提高教学的积极影响性。其次，当前时代需要的是复合型人才，只具备单一专业能力是远远不够的。而立德树人教育理念，也要求教师要主动发现学生的差异和优点，注重学生全方面的成长，这与我国新时代人才培养要求是不谋而合的。因此，立德树人教育理念是先进的，是我国教育事业现代化的必然发展趋势。

2 中职体育教学中存在的问题

2.1 教学计划不合理

体育教学一直是教学体系中的关键一环，对于学生全面发展有着重要意义。然而，我国大部分中职院校的体育课程教学计划都不合理。首先，在教学当中，没有对教学课程进行系统化的分析，中职院校的体育课程不够多样化，很难满足不同学生体育运动的不同要求，不利于中职院校体育教学质量的提高。另外，大部分中职院校的体育教学呈现出明显的片面化。要么是体育实践课程过分理论化，难以将体育理论落实出来，不能够提高学生的体育运动能力。要么是课程内容不够宽泛，对于思政、道德、历史的教育内容较为忽视，难以综合性的提高学生的综合能力与素质。

2.2 多元化教学评价体系难以落实到位

在我国中职专业教育中，多以期末成绩作为学生成绩的关键，尽管近几年来我国一直在鼓励学生多方面发展，落实多方面评价体系，从学生的平时表现、比赛奖励等方面作为学生成绩的考核因素。但受到应试教育的理念的影响，使得中职体育教学的多方面评价体系落实工作一直不受重视，常年处于被学生、家长甚至教学单位忽视的状况。其次，教师在进行专业授课过程中，缺乏教学热情，没有对教学进行创新，沿用传统教学方案。尤其是在体育教学中，无法根据学生的不同情况进行针对性教学，不利于学生专业能力的提高。

2.3 教学方式不合理，学生缺乏学习兴趣

在我国大部分中职院校当中的体育课程都有教学方式不合理的现象出现，除了教学不够有针对性外，还出现考试负担过重的情况出现。比如，学生在进行体育课程学习中，教师会以提高考试难度标准来提升学生的重视程度，但这样会导致学生缺乏主动的学习兴趣，形成恶性循环，不能达到原有的教学目标。加之，我国年轻学子的学习压力以及就业压力愈发严重，自身可支配时间少，导致易出现懒散、不爱运动的情况，甚至有逃体育课的情况出现，极不利于当代学子的体育素质发展，阻碍学生的多样化发展。

3 中职体育高效课堂的构建策略

3.1 充分利用教学比赛机会，促进体育高效课堂建设

中职体育教学的核心在于体育教学，而教师要想提高教学质量和效果，最为重要的就是注重激发学生的体育热情。体育比赛这一方式就能够很好地达到这一效果，体育比赛既然是比赛形式开展，就有较强的竞争性，竞争的结果无非就是输赢。在过去的中职体育教学中，很多学生只将突破自己、赢得胜利作为人生目标。以这样的目标为奋斗方向，很容易让学生在学习过程中逐渐迷失，不能够进一步完善自身，甚至会在失败打击中一蹶不振。而教师作为教学的引导者，应该积极引导学生正确面对输赢，让其有一个面对競争正确的输赢观，使得学生赢得胜利时不骄不躁，输掉比赛不气不馁。其次，教师应该主动组织中职学生参与到校园足球等类似比赛之中，让学生理解比赛的本质和内涵。在比赛过程中，让学生不断积累比赛经验，保持竞争热情。在比赛结束之后，让学生有一个良好的心态，引导学生主动总结比赛发挥的失误，从而进一步完善自身。通过落实比赛教学模式，既能够保证学生专业能力和素质的提高，又能够达到立德树人的教学理念。让学生理解良性竞争的本质理念，指导学生正确运用合理的方式提高自己，追求卓越。

3.2 创设偶然突发情景，引导学生提高道德体育素养

体育素养不仅仅是让学生具备专业运动能力和强劲的身体素质，更为关键的是让学生具有基本的心理适应能力、社会交往能力以及道德审美能力等等。对此，中职体育教师应该引起重视，在保持原有的体育基础知识理论教学、基本技能教学、锻炼运动教学等内容外，还要让学生养成良好的体育运动习惯以及良好的道德素养和体育精神。而针对这类素养的教学，教师可以设置一些偶然事件，考验学生如何应对。首先，可以在篮球课时，将室内篮球馆中的两个场地进行关灯处理，剩下两个场地不关灯。并且，关灯的两个场地，其地上有水瓶等垃圾物，如果不进行处理根本不能够开展篮球运动，不能够满足全班同学的课程教学。而有的学生面对这样的情况，如果其没有主动联系工作人员，只顾着自己开展篮球活动，就需要教师予以引导。让学生具备团体责任感，并传达一种爱护公共体育场馆的意识在其中，让学生的理念思维得到全面发展，利于学生综合素养的提高。

3.3 注重课堂规范，让学生正确理解体育

当前，我国教育存在明显的应试化，应试教育成为社会教育的核心。对此，部分家长对于学生参与中职体育专业学习持反对意见，并阻碍学生正常学习。对此，相关教学单位应该引起重视，积极完善体育课堂教学，让教学更具规范性，并且逐步引导学生正确理解体育内涵。无规矩不成方圆，体育课堂规范是开展教学工作的关键。对此，教师需要严格落实，让学生在体育课堂上穿着体育服装，并提前做好准备活动，不能够迟到、早退。其次，教师向学生阐释学习体育学科的意义，并分析体育学科对于社会发展的积极影响。从而逐步让学生感受到学习体育的快乐和价值，抛弃抛弃对体育学科的误解，进一步突出中职体育教学的专业性特点。

4 结束语

综上所述，在落实中职体育教学工作时，教师要充分理解“立德树人”的教育理念，积极完善教学方法和教学手段，让学生既具备一定的专业素养和强劲体魄，又能够在道德观念、社会责任方面有所提高，实现身心健康的全面发展。这样的教学模式，利于综合素质教育的落实，是中职体育高效课堂建设的核心步骤，利于我国中职体育教学的现代化发展。

（作者单位：广州市增城区卫生职业技术学校）