小学体育教学与信息技术整合的途径探讨

周瑛

摘要：信息技术为体育教学提供了强大的技术支持，具体可以将其应用于丰富学生学习理论、激发学生学习兴趣和突破学生学习难点几个方面。但是无论在体育教学中如何应用信息技术，都需要立足于体育核心素养培养目标以及学生身心发展需求，科学地制定信息技术教学方案，这样才能充分发挥信息技术在构建有效体育课堂方面的积极作用。

关键词 小学体育;信息技术;教学途径

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-185

引言

在新课改下，素质教育理念日益深入人心，加强体育等学科教学，促使小学生养成终身锻炼意识以及健康的体育锻炼习惯是当前新课程下小学体育教学的重点。然而，如果一直在体育课教学中采取讲授式教学模式，那么会使学生失去学习兴趣，不利于体育核心素养的培养，此时如果可以创新运用信息技术等一些辅助教学手段，那么更有利于构建趣味、高效的体育课堂。

一、信息技术与小学体育教学的关系分析

任何科学技术都有正反两方面的作用和影响。在小学体育教学中应用现代信息技术，可以为教学添加色彩，如果使用不当，不仅对教学没有帮助，还会有负面消极的作用。

首先，这是由小学体育教育的特点所决定的。小学体育不同于其他的学科，体育课程分为室内课程和室外课程两种，基本以室外课程为主，主要开展的是户外的肢体活动。通过体力和脑力的结合，能够使学生获得体育知识和身体技能两方面的训练，确保学生的身心和心理都能有良好的发展。

另一方面，现代化的多媒体信息技术是一种全新的学习工具。多媒体教学有表现力丰富、交互性强、共享性好的特点，在教学过程中运用现代化多媒体信息技术，可以实现课堂教学的导入过程、教学实施过程和对教学内容的练习形式的变换，现代化多媒体教学工具具有十足的趣味性，可以带给学生视觉上的新鲜感，使学生拥有较大的学习热情，提高了学生的课堂参与性以及课堂教学的有效性。然而，体育学科和其他学科在形式和内容上有很大的不同，部分教师认为在体育课堂上使用多媒体信息进行体育教育，并没有在很大程度上提升课堂教学的效果，反而起到画蛇添足的作用。使用多媒体信息技术可能限制了体育教师的教学过程，因此很多体育教师选择不使用现代信息技术。

虽然在小学体育教育中使用现代信息技术不如在其他科目中使用这种技术更为方便，但很多学生在现代化信息技术的影响下，提高了学习的热情，学生的实践操作能力显著增强，现代化信息技术使教学课堂内容和形式变得新颖和丰富，刺激了学生的感官，很多调皮的学生逐渐地开始聚精会神地听课，不再走神和开小差。体育教师要顺应时代的发展趋势，充分地重视和珍惜信息化时代下提供的教学资源，将现代化信息技术和体育学科的教学相融合，并发挥现代化信息技术的重要作用。

二、小学体育教学与信息技术整合的途径探讨

（一）利用信息技术激发学生学习体育知识的兴趣

在小学体育教学中，其中涉及到许多比较关键的体育运动项目，并且不同的体育运动项目本身又包含比较多的教学内容。如果在教学中直接地按照体育教材为学生讲解有关的体育知识，那么容易使学生失去学习的兴趣，也会因为体育理论知识不足而影响学生学习的效果。为了更好地开展小学体育教学活动，使学生可以深入理解与掌握所学的体育理论知识，就必须要注重对他们学习的体育理论知识进行补充。而如果可以灵活地运用信息技术，那么充分搜集网络上丰富的体育教学资料，之后可以针对性利用信息技术制作内容丰富、形式多样的教学课件，这样更容易吸引学生的注意力，激发他们学习体育知识的兴趣。

（二）利用信息技术激发学生参与兴趣

兴趣是小学生学习一切知识的动力源泉，是调动他们自主学习能动性的一个关键因素，加强“激趣”指导与教学引导是构建有效体育课堂中一个有效地手段。相较于以往侧重讲授式或示范式的体育课程教学模式，如果可以灵活地运用信息技术，那么可以为学生展示一些关于体育教学的视频、图片、声音等直观性更强的教学内容，这样可以使学生在充满趣味的学习氛围中去了解和学习各种体育运动方面的知识与技术，尤其是可以借助这些生动的教学信息来激发学生的求知欲。因此，在开展小学体育期间，要灵活地利用信息技术为学生展示一些能够激发他们参与体育课教学兴趣的信息技术教学氛围。

例如，在指導小学生学习篮球部分体育知识期间，可以提前调查学生比较崇拜的篮球明星，如科比布莱恩特、斯蒂芬·库里等NBA球星，将他们的招牌性篮球动作制作成一个集锦，之后再为学生讲解这些篮球技术要领的时候可以将它们播放给学生，这样可以有效地吸引学生观看这些篮球视频的注意力，并在它们满怀热情观看这些视频的过程中可以产生强烈的求知欲，这样可以为后续的体育知识教学做好铺垫。

（三）利用信息技术突破学生学习难点

小学生的身体素质发展情况以及思维认知能力决定了他们在面对某些难度比较大的体育训练任务或者学习目标的时候常常会遇到一些问题，尤其是常常无法自主地完成某些体育训练任务。如果可以有机整合信息技术，灵活地利用微课件、视频短片等知识展示形式，那么可以使学生对各种体育知识形成深刻认识，提高了他们学习这些难点体育知识的效果。

例如，在指导学生学习“三分球投射技术”这部分体育知识期间，由于三分跳投动作比较快，许多小学生可能无法直观地观看教师的示范动作，或者无法在短时间中记录整个跳投过程中手臂、手掌、腿部等不同部位的动作要点，如果只是反复让学生自主摸索，那么显然会直接影响学生学习的效果。而如果可以灵活地利用信息技术，那么可以将三分跳投的示范动作以视频的方式展示给学生，之后灵活地利用暂停、慢放和回放等视频播放功能，期间可以对照这些定格的画面来为学生针对性讲解三分跳投的技术要领，有效提升了学生学习与训练的效果。

结束语

综上，信息技术是新课改下教育信息化进程推进过程中不可或缺的一个技术，创新其与传统课程教学内容的有效整合，以信息技术辅助教师构建高效课堂意义重大。

参考文献

[1]小学体育教学与信息技术整合的有效途径[J].杨晓斌.西部素质教育.2019（20）

[2]基于讲解示范提高小学体育教学实效[J].张泽民.小学生（中旬刊）.2020（08）

[3]创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].吴妍.青少年体育.2017（07）

广西玉林市玉州区大新小学