探究幼儿园班主任的班级管理策略

陈青

摘要：在幼儿园的教育教学中，班主任发挥着十分重要的作用。他是幼儿的直接管理者和保护者，是除了家长之外幼儿最亲近的人。所以班主任的管理模式直接决定了幼儿是否能够健康的发展。因此，幼儿班主任应该不断地总结管理经验，创新管理模式，实现高效的班级管理。

关键词幼儿园 班主任 班级管理 策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-029

在新课的背景下，幼儿园的教育管理有了新的要求，创新教育理念，强化班级管理，提高管理效能，是幼儿园的重要内容。所以班主任就应该共同整合和创造班级管理教育资源，促进幼儿的个性化和全面发展。只有这样，幼儿才能够在一个健康快乐的平台中成长，实现自身的全面发展。

一、注重一日生活，营造温馨和谐管理氛围

幼儿因为年龄较小，他们的自制力和自理能力都比较差，比如在起居、如厕、饮食、睡眠方面都存在不足，这些也是幼儿在幼儿园一日生活中的重要内容。那么幼儿班主任就应该注重这一方面的生活管理，不仅要为幼儿提供生活用品、生活服务、生活设施、生活场地和食品，还要注重保证他们的睡眠、营养的摄入，满足幼儿身体正常发展的需要。只有这样，才能够端正幼儿的生活态度，促使他们养成良好的生活行为习惯和生活自理能力，实现他们的良好发展。

例如，很多幼儿都没有排队的良好行为习惯，规则意识极其差。所以幼儿园班主任就应该在排队的地方张贴一排排小脚印的图片，让幼儿能够自觉地将自己的小脚与地面上的脚印对齐，这样就能够潜移默化的培养幼儿自觉排队的意识。通过这样的方法，不仅可以有效地避免高峰期拥挤导致的安全隐患，还能够培养幼儿的规则意识。而地面上的图片富有童趣，符合幼儿的身心特点，能够为幼儿营造一个和谐快乐、温馨的生活氛围。只有这样，才能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，实现对幼儿的有效管理。

二、注重学习活动，构建情感激励管理模式

在新课改的背景下，幼儿园班主任应该秉持“以生为本”的教育理念，要构建情感激励的班级管理模式。这种模式充分尊重了幼儿的个性和情感需求，能够對幼儿展开人文关怀，加强班主任与幼儿之间的情感沟通，让班主任能够深入幼儿的生活和内心，切实地了解和掌握幼儿的心理活动需求，积极结合他们的个性特征开展多元化的活动，引导幼儿积极参与。以此，才能够培养幼儿的自信和自尊，激发他们学习的热情和兴趣，促使幼儿能够得到更加全面的发展。

例如，幼儿园的孩子年龄尚小，但是他们有着十分丰富的想象力和创造力，并且他们对丰富的色彩十分具有兴趣，但是他们画画的技术和方法却不是很强。因此，在绘画课上，很多幼儿常常不自信，不熟练，甚至会以此排斥画画。对此，幼儿园的班主任就应该采用情感激励的管理模式，可以用眼神、微笑、动作来肯定幼儿，并且还可以用语言鼓励他们：试试看呢？你画的一定很好看，很特别！在评价幼儿的绘画作品时，班主任也应该指出每一个幼儿作品中的闪光点，给予他们一定的称赞和表扬，用一颗心去接受幼儿的不足，然后鼓励他们，激发他们的自信心，让他们能够对绘画充满兴趣，促使他们能够积极的参与各种教学活动，实现他们的良好发展。

三、注重人格培养，推动幼儿的个性化发展

幼儿正处于模仿和学习他人言行举止的年龄阶段，在这一个阶段的过程中，班主任就应该注重幼儿良好人格的培养，要以身作则，为幼儿树立一个良好的榜样形象，潜移默化地影响和感染幼儿，促使他们能够养成良好的行为习惯和道德品格，让他们的三观能够初具雏形。

因此，幼儿园班主任应该制定并确立约束幼儿行为规范的准则，让教学真正渗透于幼儿的每一个生活和学习环节，对幼儿的行为习惯有一定的要求和限制。比如在吃饭的时候不能挑食，上课的时候不能乱讲话，坐姿要端正，在教室里不能随意奔跑，要自觉地排队，不能插队等。制定这一系列的规范和准则之后，班主任就要将其落实到每一个环节。要随时检查幼儿的实施情况，关注幼儿的日常行为活动。然后要根据他们的表现及时地补充和完善相关的规定和要求，这样才能够逐渐完善，让幼儿养成良好的行为习惯，发挥自己在幼儿园管理中的作用。

除此之外，班主任还应该建立健全的奖惩制度，要赏罚分明，及时地表扬和鼓励那些表现很好的幼儿，以此来激发其他幼儿的模仿学习，让整个班级的管理工作能够有序地进行。在此基础上，班主任还可以在班级里放置一个礼物柜，里面摆上幼儿喜欢的东西，让幼儿能够以此为目标，自觉地遵守自己的言行举止，养成良好的行为习惯，让自己能够更加积极乐观地参与学习和生活活动，以此推动自身的个性化发展。

四、结语

综上所述，在幼儿园的班级管理中，班主任一定要采取丰富的教学手段实现有效的班级管理，促使幼儿能够在幼儿园的生活和学习中，掌握更加扎实的学习技能，拥有更加广阔的知识面，丰富自己的认知和体会，形成更加健全的人格。所以班主任一定要丰富自身的技能，实现创新的班级管理。

参考文献

[1]邝蝶芳.让孩子快乐成长——幼儿园班主任工作浅谈[J].新课程（综合版），2019（10）：248-249.

[2]刘丹.基于职业素养的幼儿园班主任管理工作初探[J].发明与创新（职业教育），2019（06）：18.

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