试论体验式教学在小学数学课堂中的应用策略

杨海军

【摘要】随着教育界的不断改革，学生在学习过程中的主体地位越来越受到学校和教师的重视，也对教育教学提出了更新的要求。以前小学数学的教学模式单一且枯燥，教师基本就是照本宣科，没有充分地发挥出学生的积极主动性，因此作为教师也应该越来越重视对新的教学策略和教学手段的创新应用。其中，体验式教学方法就是在小学数学的教学中非常受广大师生欢迎的一种教学方法，不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能让学生在体验式学习中感受到数字知识的魅力。

【关键词】小学数学;课堂教学;体验式教学;应用策略

在新课程理论的引导下，小学数学教师应该采取体验式的教学模式来更好的在课堂教学中凸显学生的主体作用。这种教学方式强烈要求学生积极参与到学习数学的课堂中去，与教师共同营造优质平等的学习氛围，不仅能够更好地反映学生的学习主体地位。还能在激发学生的数学学习兴趣的同时还能充分地调动学生学习数学知识的积极性，以并改变学生对学习数学的抵触心理。那么，作为教师应该如何在小学数学中更好的应用体验式教学以提高学生的数学学习能力呢？本文接下来将会从三个角度来试着探讨体验式教学在小学数学课堂教学中的应用策略。

一、小组合作探究

要想真正发挥出在小学数学的课堂引入参与式教学的实际效果，教师就要尽可能地给学生更多的自由时间以及参与到数学学习中去的机会，小组合作探究式学习就可以很好地引导学生自主探索，锻炼学生的独立思考能力，还能够让学生在小组进行讨论探究时，及时解决自己在学习过程中遇到的数学问题，改变了传统的注重理论教学而忽视实践教学的教学模式，让学生可以在小组合作中拓展自己的数学思维，激发学习数学的兴趣，从而建立数学自信，达到提高小学数学课堂教学质量的目的。

例如，在教授“线与角”时，我会在教给学生基础知识的同时还会给予学生充分的从事数学活动的时间，比如让学生通过剪纸的方式来把一个图形剪成角，以在培养学生动手操作能力的同时，还能让学生学会利用学具操作来更好树立空间观念，以使得本节课的数学知识能够在小学生的大脑中留下深刻的印象，不仅有利于调动学生主动进行数学学习的重要性，还能让学生在实际动手操作的过程中国学会边操作边思考，进而在提高学生数学思维能力的同时，还能加固小学生对数学知识点的理解和掌握，以为之后学生更好的学习数学知识奠定了坚实的基础，还让小学数学的课堂教学效率达到了事半功倍的效果。

二、创设生活情境体验

数学学科知识相对于其他学科来说可能相对枯燥一些，很多学生甚至因此还会对学习数学产生抵触心理，但是数学也是源于生活的，作为教师应该试图在根据小学生都具有的对有趣的新鲜事物感兴趣的心理特点来创新教学策略。

例如，在教授“生活中的负数”时，我会通过让学生在课堂上进行实际体验的方式，来让学生在真实的生活情境下体验什么叫“负数”，进而让学生可以通过直观的感受来增强对“生活中的负数”的理解。然后我会让学生结合自己的实际生活经验来讨论对这部分知识的理解。因为数学是生活中的数学，所以教师可以站在进行小学数学课堂教学时，通过创设生活情境体验的方式来让学生在生动具体的情境中学习数学，以让学生能够在体验知识的过程中把自己的实际生活经验和数学知识巧妙地结合起来，以初步感知到数学知识的魅力，然后教师要抓住学生的学习兴趣，来创设出与教学内容更加紧密相关的情境，以让学生进一步受到数学知识的感染，进而积极主动地投入到对数学的学习中去。

三、组织实践活动

数学知识不止可以在书本中学到，生活处处有数学，学生还可以在实践中学的知识，教师要积极培养学生动手操作能力，让学生参与到数学实践当中，给予学生充足的学习空间，并能让学生从中得到数学知识，这不仅可以加深学生对知识的记忆，还能让学生充分的理解学习该知识的方法，进而掌握更加全面的知识，促进学生的全面发展以及探究创新能力的提高。

例如，在教授“方向与位置”时，我会先向学生提出一个问题：“大家在生活中有没有遇见与“方向与位置”相关的生活实例啊？”并在学生思考的时候为学生分发教学道具，然后让学生参与其中通过自己动手操作，再利用之前学过的知识学习与“方向与位置”相关的知识。这样的学生参与其中的实践活动，不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地培养了学生的参与意识以及动手能力，让学生在参与的过程中自己得出知识概念以及公式的形成过程，加深了知识的记忆，进而提高了学生的数学学习能力以及公式运用能力，从而达到提高小学数学课堂教学质量的目的。

总之，对于小学阶段的数学教学来说，提升学生学习的积极性和培养学生对数学学习的兴趣是促进学生提高学习能力进而得到全面发展的关键因素。这样在尊重学生学习的主體地位的同时，还能够激发学生学习数学的兴趣，使其树立数学自信。同时，教师也能够通过体验式教学模式，改变以往枯燥乏味的课堂氛围，及时地根据学生的差异性特点来调整课程计划，从而提高小学数学的课堂教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]潘晓华.创建高效的小学数学课堂教学策略[J].才智，2015（16）：116.

[2]陈炳松.创建高效的小学数学课堂教学策略[J].求知导刊，2015（02）：133.

安岳县协和镇石板小学