信息化背景下以就业为导向的高职英语教学创新策略

江金桥

摘要：就业意味着拥有自己的工作。就业与学生的生存和未来发展息息相关，在家庭的正常生活和社会稳定中发挥着重要作用，对国民经济的发展至关重要。就业导向意味着在教育领域得到政府的支持和鼓励的态度，有明确而准确的方向。换句话说，将大力鼓励和发展与高需求职业相关的教育和职业，与低需求职业相关的教育和职业将被限制在关键原则上。就业导向的原则是及时满足市场需求，在此原则下，国家专业教育将按照国家专业技术标准满足职业要求，并制定职业培训目标。在教学过程中更符合专业安排，专业课程和教学的要求。

关键词：信息化;就业指导;高职英语

一、就业岗位对高职学生的要求

中国加入世贸组织后，中外贸易的频率增加了，更多的外国公司或外资在中国开设了分支机构或与中国公司成立了合资企业。组织结构无论您是在国际公司工作还是与国际公司合作，都不可避免地会使用英语，因此专业职位要求越来越重视英语，各个行业都在充分利用和招聘毕业生的能力，吸收英语专业的人才。在这一过程中，毕业生的整体素质及其与他人沟通的能力是重要的观察结果。这要求学生专注于自己的专业英语，并建立日常英语语言模型，以接受高级专业教育并练习其英语口语水平，以便为他们毕业后能在全球经济中展现自己的才华打下基础。拥有广泛认可的证书的学生将被顶尖公司甚至知名公司吸引，并有机会进入这些公司，他们比其他的高职院校学生有着更高更全面的英语水平，这将给他们在求职过程中带来巨大的机会和优势。

毕业生作为具有社会能力的人，在就业过程中必须不可避免地需要用到英语，它已成为高职学校的必修课。在当前课程改革的背景下，高职英语教学应将重点放在培养学生的英语水平上。因此，高职英语教师必须深入研究行业和机构，正确理解英语对工作和服务的需求，根据自身特点教学生，促进学生英语能力的发展，在短期内有效培训学生英语能力，促进职业学生全面发展，适应社会发展需求的能力，以就业为导向学习实用化的英语。首先要使英语内容适应行业，其次，必须不断改革英语教学方法，灵活选择教学方式，提高他们的英语水平。

二、网络化教学的优势

（一）教学资源的优势

与传统的教学相比，基于多媒体网络的教学资源不仅限于教科书和教材，还包括高职院校上传的许多教学课程，教学视频，讲座，知识，专业学习英语软件（网站）和广泛的教学资源，等等，最大程度地利用这些途径帮助学生使用这些在线辅导资源，特别是对于英语能力领先的学生，在提高他们的学习能力方面起着非常重要的作用。

（二）教学方式的优势

通过结合声音，图片，动画和文本，使用网络教学可以将枯燥的语言变成彩色图片。打破感官体验，增强了学生对所学知识的印象，激发了学生学习英语的兴趣，将学习英语从“被动”转变为“主动”，甚至可以改善学生的英语学习能力，为将来更好的就业做好准备。

三、以就业为导向的高职英语教学的创新策略

（一）加强教师团队建设

社会在发展和变化，公司也在不断发展。应该学习和促进社会的发展需求，以适应社会的需求。高职学校根据就业指导原则根，基于英语教师的具体情况进行可发展的专业英语水平培训和综合素质培训，使教师能够适应社会发展。此外，在市场环境中，它创造了一种新的职业英语教学理念，确立了学生在学习英语方面的首要地位，并使用各种方法来提高学生的学习热情。在老师的指导下，加强学生的英语口语能力和英语思维能力的练习，使学生能够适应社会发展的需要。教师应根据社会发展需要逐步转变角色，与学生进行平等交流，在课堂上营造轻松的氛围，并鼓励学生自由地用英语表达自己，这将改善他们学习英语的乏味感，增强自我意识，提高学生的英语水平。

（二）利用网络资源营造学习情境

众所周知，外语在特定的环境中学习更容易掌握。职业学生通常英语水平较差，对学习英语缺乏兴趣，并且难以独自学习，这限制了英语教学的有效性。因此，为了提高学生对英语的兴趣，有必要营造一个强大的语言教学环境。教师充分利用多媒体网络资源来帮助通过视频，音频和其他方法进行教学，将学习环境变成逼真的场景，使学生更容易接近生活场景并改善效果。教学教师还可以利用互联网上的资源来使材料汇编成充满活力和有效的课程，激发学生对英语学习的热情，并提高教学质量。目前，流行的职业英语教学模式有互动教学模式，多媒体教学模式，启发式教学模式等几种，在当今社会，随着市场发展的需要，变化教师的思想观念和多种教学方式的综合运用，将不断提高学生的英语专业实践能力，促进职业英语教学的顺利发展。

（三）建立健全网络教学体系

尽管多媒体网络有很多资源但是，还有很多垃圾信息和广告会误导学生，并降低职业学生学习英语的热情。此外，不健康和不科学的信息的涌入会影响学生的学习过程，有些学生会错误地筛选某些信息，从而影响他们的知识。福利被误认为是无用的因此，为了构建一个良好的学习平台并充分利用多媒体联网技术，有必要加强网络环境的治理，呼吁社会团体大力反对不良信息，并提供一个适合学生充分利用网络技术在其中学习的平台。

（四）创新高职英语教学模式

高职院校的传统教学风格一直限制着职业英语水平的提高。在培养传统教学方法的基础上，教师可以有效地掌握课堂内容，使他们能够进行一致的课堂教学。但是忽视了学生的核心作用，不利于实现学校英语教学目标，也不利于提升学生。充分发展。在素质教育下，职业英语教学改革应继续提高学生的知名度，提高学生的英语参与度，促进学生英语能力的持续发展。在教学过程中，指导老师应鼓励学生深入思考，提高学生作为班级主人的责任，不断提高学生的自信心。在英语教学中，老师不仅教学生专业的英语知识，也教授了相关的学习方法，以鼓励学生找到学习英语的乐趣，从而使他们充满热情和主动性。

（五）利用网络引导学生自学

在课堂教学中，教师应充分准备自己的教学主题，在网络环境中实现教学设计，学习材料等，将其与每个学期的课程计划结合起来，并控制每个步骤合理教学。学生应遵循教师要求和实践教师提供的学习内容，进行针对该学习主题的针对性练习。在课堂上，学生可以了解通过考试所学的知识水平;对于未通过考试的学生，一对一的辅导可以激发学生学习英语的兴趣，并提高他们的学习主动性。在课外，学生可以结合课程计划和教师定义的评估机制来有效地研究计划，独立确定课外学习的内容，并使用多媒体网络来补充要学习的内容。通过允许学生使用网络技术下载他们想要学习的知识的内容以实现特定的学习，教师可以根据课堂上讲授的课程为学生提供文化背景，音频课程，视频课程以及其他相关内容。

四、总结

作为以就业为重点的高等学校，高職院校具有教学改革的独特优势，因此面临着职业英语教师分化的弱点，职业英语教师应专注于该行业的业务领域，提高专业英语技能，根据学生的特点进行授课，充分发挥自己的职业能力，发展学生学习英语的热情和主动性，不断提高学生的专业英语水平，并鼓励学生适应他们的专业需求。

参考文献：

[1]陈卫芬.基于工学结合和就业导向的高职英语教学改革与实践[J].课程教育研究，2016，（26）：94.

[2]刘佳真.就业导向背景下职业素养教育融入高职英语教学的策略研究[J].科教文汇，2016，（14）：78-79.

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