新时代国际传播播音主持人才培养策略

高艳红 黄瞳

【摘要】为进一步提高新时代国际传播播音主持人才培养质量，本文主要针对现阶段新时代国际传播播音主持人才培养中面临的挑战;优化与完善新时代国际传播播音主持人才培养的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

【关键词】新时代;国际传播播音主持;人才培养策略

引言

从目前新时代国际传播播音主持人才培养的实际情况来看，仍存在一些问题，包括传统教学方法单一，教学质量低下、理论教学与实践教学相偏离，主持人实践能力低下、部分教师专业素质有待提高，教学整体质量存在差异。学校和教师要进一步落实好新时代国际传播播音主持人才培养的具体要求，结合问题成因，找寻解决方法，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨新时代国际传播播音主持人才培养策略。

一、现阶段新時代国际传播播音主持人才培养中面临的挑战

（一）传统教学方法单一，教学质量低下

很多教师在进行教学时，往往难以摆脱传统的教学理念，只是采用固有的模式，对学生进行单一性且酷造型的教学，忽视教学的趣味性、多样性和差异性。这样的教学形式，往往难以促使学生找寻到知识学习的兴趣，使得学生会对知识的学习产生抵触的心理，难以主动且积极地进行知识的学习，教师也因此能够取得良好的教学效果。

（二）理论教学与实践教学相偏离，主持人实践能力低下

从现阶段国际传播播音主持人培养的实际情况来看，仍存在理论教学与实践教学相偏离的问题。部分教师仍延续着灌输式的教学理念，过于强调学生的分数和纸面知识，缺少对学生实践能力的培养。即便是一些学校有进行实践教学，但实践教学的内容却与当前的社会实际需求相脱节，无法达到理想中的教学效果，也使得学生无法在毕业后，有效面对就业问题。

（三）部分教师专业素质有待提高，教学整体质量存在差异

随着我国当前学校的不断扩招，以及播音主持行业的不断火热，越来越多的学生选择了播音主持专业。但是在这样一个趋势下，师资力量却没有得到同步的完善。很多学校在播音教师方面仍存在很多不到位的问题，使得教师难以面对众多的播音学生。同时，在现有的教师中，也存在一部分教师专业素质有待提高的问题，仍是延续着传统的教学理念和教学方法，无法对焦社会的实际需求，从而限制了教学质量的提升。

二、优化与完善新时代国际传播播音主持人才培养的具体措施

（一）加速教学理念转变，积极更新教学方法

在比较创新性教学理念的带动下，播音主持专业教学能够更为生动、形象，能够推进学生进一步的发展，促使学生获取更多的知识，成长为符合社会需求的高质量人才。因此，教师在进行知识的教学时，应当尽量打破自己固有的理念，尽量优化自身的教学思想，意识到主持艺术教学所存在的弊端，并尽量弥补这种弊端，让学生的主持更具备灵活性，促使节目能够变得更具备感染性和生动性。当然，教学理念的转变并不是一味性的迎合大众的发展需求，教师在培养播音主持人才时，也要坚持总的趋势，秉承着社会主义的价值理念和基本原则是培养人才，使得人才能够在接受教学时，树立良好的价值观，在良好的价值观的引导下，做好主持，使得自身的主持既具备新意，又能够符合时代发展的潮流。

（二）理论与实践相结合，培养主持人专业实践能力

在主持人才培养的过程中，学校还需要进一步加速理论知识和实践能力的融合。过程中，学校可多与企业进行合作，邀请企业人员到校开展讲座，向学生讲解一些实际工作的案例，并分享实际工作中需要的各项能力，制定针对性的教学方案。同时，学校也要定期开展实训活动，鼓励学生发挥自身专业特长，多去进行实践，使其在实践中发现问题、积累经验，更好地明确自身的发展方向。

（三）优化教师队伍建设，提高教师队伍整体素质

教师作为播音主持人才培养的关键，只有保证了教师的专业素质，才能够切实提高教学的效率和质量。那么针对这一问题，一方面是需要学校方面积极引进高素质的教师，弥补当前师资力量不足的问题。另一方面则是要做好教师队伍的建设工作，加强对教师的培训。期间，仍是可以与企业建立合作关系，通过企业内的专业人士来帮助教师进行提升。同时，在教师内部也要形成有效的交流氛围，鼓励教师之间分享自己的经验和心得，促进教师队伍的不断提升。

结束语

综上所述，在优化与完善新时代国际传播播音主持人才培养的过程中，可通过加速教学理念转变，积极更新教学方法、理论与实践相结合，培养主持人专业实践能力以及优化教师队伍建设，提高教师队伍整体素质等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前新时代国际传播播音主持人才培养的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

参考文献：

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