学成于思,思源于疑

2021-09-10 07:13朱爽
小作家报·教研博览 2021年20期
关键词:独立思考小学语文

朱爽

摘要:所谓语文,其实就是艺术与学科的结晶,在进行小学语文教学时,需要进行三维度教学,从技能、知识、情感态度出发。与此同时,在进行小学语文课堂教学时,不可片面的传授知识,需要从多角度出发,加强学生的独立思考能力,这将成为小学语文教学的教学目标,在此过程中也要培养学生“学成于思,思源于疑”的学习态度。

关键词:学成于思;思源于疑;小学语文;独立思考

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-20-

对于教育工作者而言,经常会把一句话挂在嘴边,那就是“授人以鱼,不如授人以渔”。其实对于教育工作者而言,单纯的传授学生知识其实很简单,但这样做远不如将学习方法、探索精神、思考研究等思想传授于学生,让学生通过自身将知识消化吸收。在小学语文课堂教学中,教师应着重培养学生独立思考的能力,通过独立思考,解决学习中的疑虑,自主学习、探究、思考,远胜于教师直接的知识传授。

一、情景创设,教育学生独立思考

如果想要教育学生学会独立思考,那就需要让学生面对不同情景,使学生在不同情境下从不同角度、运用不同方式进行思考,在教育学生独立思考时一定要采取正确的方法,让学生遵循正确的规律。因此,在教育学生独立思考的过程中,教师可进行情景创设,在学生积极参与的状态下,巧妙互动,引导学生交流合作,迸发新的思想火花。除此之外,随着学生阅历及知识储备的增多,教师可以教育学生多角度思考,发散思维,真正意义上迈进独立思考的空间。

二、留有余地,鼓励学生独立思考

在进行小学语文教学时,教师在课堂上将基础知识及内容主干解说完成后,需要为学生留有余地,给学生留出一些细节性的知识,鼓励学生独立思考,继续深入探究学习,比如说:课后拓展性问题、前后知識对比、推导与论证、归纳总结知识点等,都可以作为学生继续探索,进行独立思考的“余地”。小学语文课堂教学中,老师可以适当营造讲课氛围,带动学生积极参与,鼓励学生思考、讨论,使学生的思维能力更加全面、灵活。例如:关于课文讲解《爬山虎的脚》中,关于第四段爬山虎脚的详细描写,成年人的思维能力强,可能觉得这样的描写很容易理解,但对于学生而言,其实会存在很多疑问,他们会想:“爬山虎的脚在扒住墙时,为什么由直变弯?”带着这样的问题,教师不要直接给出答案,可以让学生们带着问题走进生活,让其去观察爬山虎的脚。或者观察人走在湿滑地面上时脚的表现,本着“学成于思,思源于疑”的思想,鼓励学生独立思考,使其通过自己的思考了解爬山虎的脚为什么会由直变弯。

三、结合特点,激发学生独立思考

一般而言,学生在认知事物时,通常会由浅入深,通过现象逐渐看见其本质。所以,在小学语文教学中培养学生独立思考能力时,结合学生的这一特点,再结合所学内容,将训练其独立思考的重点放在提升学生认知能力,激发学生独立思考上。例如:在学习《麻雀》时,对于课文的表层意思其实并不是难点,难点在于老麻雀保护小麻雀时的心理活动。因此,在这一教学过程中,教师要抓住老麻雀保护小麻雀时的细节描写,激发学生进行独立思考,让学生对文中内容进行细细揣摩,让学生找出重点语句,以此来理解母爱的无私与伟大。通过学生认真阅读,独立思考,掌握麻雀的内心情感,并了解其思想品质,由浅及深,本着“学成于思,思源于疑”的学习态度,带着疑虑进行思考。

四、提出关键,锻炼学生独立思考

自古以来,教育者都较为注重培养学生的独立思考能力,语文学习更是如此,主要依靠学生自主学习、思考、阅读,从孔子到程颐,都离不开对学生独立思考能力的培养,他们都主张学生进行自主思考。因此,在学成于思,思源于疑的思想理念下,教师需采用多种教学方式,积极培养学生独立思考的能力。现代教育理念下,学校都在提倡快乐学习,因此,锻炼学生独立思考的主要关键点在于学生的内在动力(即内驱力),这就要求学生抱有不断钻研、孜孜不倦的精神实质。很多心理学家,通过研究表明,学生在产生怀疑的时候,将会开始进行独立思考,作为教师,需要了解学生特点,让学生带着疑惑进行思考,进而促成学习。在进行小学语文教学时,教师要进一步激发学生的内动力,在学生遇到问题、疑惑的时候,不要着急去解决,而是要鼓励学生带着疑惑去思考,自己找寻答案。除此之外,在进行课堂教学时,教师也可提出问题,让学生带着问题去阅读课文,从中找寻答案,这都是锻炼学生独立思考的重要手段。例如:在学习《朱德的扁担》时,在此教学过程中,学生可能存在“是什么精神支撑朱德以身作则,与战士一起挑粮?”这时教师不必着急给出答案,而是要学生带着疑惑自己进行独立思考,进而找到满意的答复;又或者教师在初步阅读课本内容后,提出“朱德具有哪些优良品德呢?是如何带领大家为抗战胜利做出贡献的”等问题,引导学生进行思考,锻炼学生的独立思考能力,进而在“学成于思,思源于疑”的理念下,培养学生独立思考的能力。

总而言之,秉承“学成于思,思源于疑”的本意,培养小学生语文独立思考能力,鼓励学生发散思维,对于学生而言,这样做较直接传授知识更具意义,更有利于帮助学生开发智力,使学生带着疑惑进行思考,在思考中成就学习。

参考文献

[1]教育部.义务教育语文课程标准(2011版)[M].北京师范大学出版社,2011(01):23-24.

[2]曹凤超.在小学语文阅读教学中培养学生的独立思考能力[J].新课程(中),2018(09):113-114.

[3]王志胜.学起于思,思源于疑——小学语文课堂怎样教会学生独立思考[J].现代阅读(教育版),2019(06):223-224.

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