浅谈县域中职体育教学改革

刘雪莲

新中国成立以来，一群致力于服务广大师生的体育者取得了可喜的成绩。而今进入21世纪，又实施了体育新课改，从最根本的制定对学生的体育标准，课程目的，如何去教学等各方面都需要进行强有力的改革。其目的是让学生获得健美乐，让每个学生全面发展并让发掘出自己个性。因此，开展学校体育改革是一个重要的课题。在近些年来中等职业学校的发展总体上往好的方面发展，但是我们也注意到了一些不良的现象。作为职业教育的基本课程-体育课往往是被忽视的，所以对中等職业技术学校的体育教学进行一次新的改革从而发现新大陆，毋庸置疑，会使中职学校的发展踏上新的台阶。

1 笔者认为影响县域中职体育改革的因素

（1）在当今社会下大家普遍追求升学率，对体育教育的关注少之又少，人们往往认为升学率是评价一所学校教育水平和综合实力的唯一标准。学校考上重点高中的人数多，家长就认同，就会积极送子女到该校读书。在家长的要求下，学校领导就不能不抓升学率，所以这也是一种社会的长期形成的结果。如果学校只重视学生的文而忽略武，就好比一栋楼只想往上砌砖，而忘记打牢基础，总有一天塔会倒塌。但是现在还有很多学校的初三年级就减少体育课了。

（2）注重学习考试项目，忽视全面锻炼。近几年，中考考试加考体育，各地区根据各地区的实际情况规定考试项目，一般男生1000m、女生800m，立定跳远（跳绳），原地正面双手头上掷实心球等项目。在这种情况下，部分教师为了保证学生的考试成绩，凡是体育课都用来学习和训练考试项目，忽略了其它如体操、球类、民族传统项目等运动的教与学，课堂教学显得枯燥无味，不符合体育教学大纲，使学生不能达到全面发展，限制了学生的个性发展，不能很好地实施学校体育新课改。

（3）注重个别，忽略全体。作为国民素质教育之根本，体育教学的面向对象就是全体学生，每一位学生都应享有同等教育以及活动参与的机会和指导，作为学校的体育教师，其职责就应对学生的体育活动进行教导，而不是只注重一小部分人的提升，就相当于提高了整体的健康和运动水平近年来，有学校学生代表队的体育运动水平提高了，但总的来说，大部分学生的运动能力和体制健康的水平是下滑，让人非常担忧。前面说的由于体育中考和片面追求升学率，有些学校体育教师只是辅导学习成绩好的同学，或者是只注重代表队的训练，忽略了学生群体，严重影响了学校体育的普及与学生全面发展，更谈不上体育改革了。

2 县域中职体育改革与发展研究对策

（1）体育改革必须面向全体，全面发展。 学校的教育目的是培养学生全面发展。培养学生全面发展的前提是需要健康成长，而这正是每个体育教师的职责所在。体育改革的目的是培养学生发展，促使学生身心健康、增强体质。体育教师在教学、训练、竞赛活动中要面向全体，即使没有条件也要创造条件，让每一位学生真正的从体育学习中增长知识，强身健体。人人享受体育乐趣。

（2）发扬艰苦奋斗的精神，兴建体育场地，自制体育教具。目前学校体育经费、场地、器材缺乏情况下，严重制约着体育改革的开展。但笔者们必须清楚地认识到，这些问题不是一朝一夕所能解决的。所以，广大体育工作者必须发扬艰苦奋斗的精神，自己带头建设或发动师生自力更生兴建体育场地，自制体育器材、教具等方法来解决实际问题。这本身就是一种改革。

（3）注重学生生理、心理健康教育。在日常的体育教学中要了解学生的思想活动。通常，中职学生的生理心理特点往往表现在以下几方面;第一、喜爱体育运动及竞赛，喜欢在同学面前表现自己;第二、做事情往往是虎头蛇尾、有始无终;第三、注意异性，对异性有好奇心，并希望通过自己的表现来吸引异性的注意在体育改革中应根据学生的生理、心理特点进行教学，我们要尊重学生的心理特点，不要直接否定其做法，通常是以正面教导为主，并适当的处理有些学生表现的叛逆心理行为加强对学生的思想品德教育。

（4）体育改革，让学生人人享有体育乐趣。笔者们每个体育教师必须认真研究课改目标、方向，认真上好每节体育课，根据学生的差异性因材施教，让每一位学生在学习的过程中增强体质。同时，通过活动让学生不断了解自己，评价自己，使其获得良好的思想品德。例如进行游戏化教学，可充分调动学生的积极性以及对运动的热爱，如“跳”与“蛙跳”的竞赛活动，听信号、大声笑能使心理开放，身体肌肉放松等方法。

综上所述，县域中职体育教学改革必须根据各学校的实际，克服各种困难和阻力，改变传统偏见。通过培训等方法加强学校体育师资队伍建设，提高教学水平，扩建体育场地，增添体育器材，认真开展体育教学工作。通过改革，使学校体育适应社会发展的需要，为培养社会发展所需的高素质人才作出新的贡献。

（作者单位：广西北海合浦县中等职业技术学校）