加强乡村小学体育教研组建设及管理的六项措施

郭霞兵

建设与管理教研组，对于学校工作来说是个至关重要的问题，也是系统、长期性的工作，需要学校及所有教师共同努力来实现。然而我们可以看到，在现阶段乡村小学体育教研组工作中，其教学研究与管理工作普遍较为薄弱。教研工作缺乏计划性、教师队伍建设不足、缺乏健全的考评体系、教学管理工作不规范等等问题可以说是层出不穷。如此一来，也严重阻碍了乡村小学体育教研组的建设与可持续发展。基于此，本文将以乡村小学体育教研组为研究对象，就如何进行乡村小学体育教研组的建设和管理进行深度分析和探讨，以期为促进乡村体育教学与研究工作提供参考和借鉴。

作为乡村学校体育课程的管理者，体育教研组的工作是否得当，直接影响着学校体育工作的开展。毫不夸张地说，学校体育管理工作的优劣归根在于体育教研组的建设与管理。那么在实际的体育教学研究工作中，如何才能形成良好的学习、研究氛围？如何才能进一步地提升体育课程的教学质量呢？如何才能形成持续发展的教研环境？对此，笔者有如下6点建议：

1 抓好日常工作，制定工作计划

为强化乡村小学体育建设，教研组应抓好日常工作，制定好完整的工作计划。首先，制定教研组工作计划，定期召开教研组活动。根据上级教育行政部门与学校具体的工作计划要求，制定符合自身學校实际情况的工作计划，并且在规定时间和规定地点进行总结。教研组长例行检查个体教师的工作计划，关注个体教育的执行情况。与其他学科一起，在无课时间段对备课制度加以重视，要求所有体育教师集体参与，共同完成备课、说课、甚至是专项课题研究，整个备课说课过程有组织、有专题、有讨论、有记录。其次，加强教育实践活动，每学期定时组织校级学校运动会，按照年级组织各类型的竞赛活动，夯实日常工作的基础。

2 加强队伍建设，促进团队成长

乡村小学体育教育组需要加强教师队伍的建设，促进团队的整体发展。教师队伍的发展有很多方面，需要各方面依次突破，切忌眉毛胡子一把抓。首先，要培养树立体育教师的团队意识，加强体育教师对教研组的集体归属感。教师对自己的组织有强烈的归属感，把自己的职业生活与教研组紧密的联系起来，要为教研组的整体利益和目标前进。教研组要定期开展座谈会议，宣贯教研组与教师命运共同体的概念，团队是促进教研组凝聚力，加强组织竞争力的重要力量，让体育教研组走上持续发展的道路。其二，教研组要引导团队形成良好的文化传承氛围。经验丰富的老教师和新教师师徒结对，老教师在教育质量提升的过程中起到良好的带头作用。老教师以身作则，多进行职业指导，新来的教师多问多学，杜绝心浮气躁。经验传承要注意标兵的树立，其他教研组组长是相对较好的人选，对教育活动开展有至关重要的作用。组长在完成任务目标时候兢兢业业，对于学校各项工作决定有大局观念，必要时身先士卒。组长还要注意与组员的沟通，让其在课堂教育、德育、学历与职称方面均衡发展，为其规划远近期的目标，促使内部个体的提高。只有教研组内部相互信任，形成共同发展的协同精神，才能和谐建校，发展学校的体育事业。

3 以制度为保障，健全考评体系

纵观当前的乡村小学体育教研组，为何会出现管理疲软、不规范的现象？其中重要的原因之一就在于缺乏制度的保障和考评体系的约束。而要想切实提高小学体育教研组的管理，规范的制度和管理模式可以说是不可或缺的。

因此，在实际的管理工作中，可以根据学校和教师的实际情况，制定诸如《教研活动制度》、《教研组考核制度》等切实可行的规章制度。当然，仅仅是将制度制定出来还远远不够，只有将制度落实到实处，才能真正促进教研工作的改善和提升。对此，笔者认为，除了教研制度外，教研活动还必须坚持定地点、定时间以及定任务这“三定”方阵。举个常见的例子，对于目前普遍存在的体育教师教学理论缺失这一问题，体育教研组就可以每学期定期组织一定数量的教学理论学习，通过定时、定量的理论学习，以此来促进教师教学理论的提升;同时将这一规定制度化，以保证教研活动的顺利实施。

当然，制定相应制度后，也应根据制度严格执行，并将其作为对教师的教研活动考评的重要依据。但在制定考评体系时，除了以制度为准绳外，还应注意考评体系的制定要做到可量化。比如，可以一学期进行一次教研组量化考评。同时，在具体的考核指标上，也要做到可量化，做到考评标准分清主次。比如，100分的考评总分值，本学期计划重点抓教研组的日常工作，在考评分值的设定上就可以具体分为理论学习占10%，教学科研占30%，而主抓的教研日常工作占60%。同时，在教研日常工作的考核上，也要具体到教研组工作计划的制度与实施、教师的听课情况、教研组组员管理情况等多个不同的考核指标。只有通过具体可量化、可实施、健全的考评体系，才有可能进一步提升教研组的管理工作。

4 规范教学管理，提高教学质量

在体育教学执行之时，要相应的教育管理和制度支持。在平时的教育活动中，定期组织教师参与教学竞赛活动，加强内部竞争活性，对外则加大学校体育成果的宣传活动，让上级教育部门、兄弟学校参与，提升学校整体形象，打造更大的教师工作与展示的平台。再次基础教育方面，有体育教师带头组织学校集体例会或者体操练习，加强操练、纪律管理和设施管理，把学校的校风建设提升到新的台阶。最后，教研组要注意教师群体荣誉感的树立，定期汇报各班体育工作的进展情况，做好工作总结，对于没有很好完成任务的情况，要激励基础和荣誉感进行约束。

同时，为了促进教师队伍的整体管理水平，教研组不仅要加强学校内部各学科之间、不同岗位之间的合作交流，让体育教师以合作的态度多与其他同事进行沟通，理解其他学科的难处，到处体育教学的必要性，形成学校整体教学的合力;而且还要注重校外之间，教育单位的经验交流和沟通，让教师了解当前教育现状，补充自身教育手段的不足。

5 规避体育风险，保证学生安全

由于体育运动的特殊性，在执行体育课程时要主要保证学生的安全。教研组要定期为教师灌输安全教学的思想，让教师牢牢记住这一教育活动的首要要求。关于具体的安全要旨，教研组在严格宣贯之后，还要制度上墙，强化教师的安全意识。在体育教学的设施与道具方面，学校要定期安排安全检查，排除一切可能发生安全事故的故障，体育的道具在规定的年份里要跟新。在具体执行体育教育的过程中，教师要对学生有严格体育安全的意识灌输，不要因孩子的天性而忽略了安全的重要性，在体育活动时候，老师要关注学生的活动状态，有条件的单位还可以辅助监控系统。在以上工作执行之后，学校还需做好应急方案，如若发生事故有良好的保证物资，切记造成惊恐现象。

6 加强文化建设，树立体育意识

教师与学生体育意识的树立，需要校园文化的潜移默化。教育组要树立体育教育的重要性的基本形象，把每日大课间活动、活动课、校园运动会、校外体育竞赛办得有声有色，号召更多的个体参与体育活动，并形成固定的校园活动。学校利用电视台或广播站定期播放宣传国家重大体育活动和赛事，以及体育健将为国争光的纪录片、电影或其他影视资料。在学校学生活动区域，粘贴体育运动的标语，以及体育运动的宣传画。教研组还可以组织各年级、各班级制作关于体育主题的黑板报，让学生自己书写属于自己的体育认识，增强学生对体育知识的收集和体育运动的认同感。

综上所述，加强教乡村研组建设与管理对教学质量的提升有着至关重要的作用，同时其对提升乡村教师队伍建设和学校管理也有着不容忽视的影响。具体到乡村小学体育教研组建设与管理上，我们就可以通过从抓好日常工作、加强队伍建设、健全考评体系、规范教学管理、规避体育风险、加强文化建设等六方面着手对乡村小学体育教研组进行建设和管理，只有通过这样的管理，才能让乡村小学体育教学质量更上一步，也才能使教研组的管理更进一步。

（作者单位：江苏省苏州市吴中区车坊小学）