关于小学班主任德育工作的困境与对策

黄海仙

摘要：对学生来讲，中小学环节是他们增专业知识的最关键期，另外也是学生思想道德及个人行为习惯养成的关键环节。学生优良的社会道德品性是经过恶性事件、角色和自然环境等耳濡目染形成的。小学班主任担负起学生快乐成长的重担，务必要高度重视德育教育的使用价值和功效，重视传道授业本身的楷模带头作用。文中从小学班主任德育教育工作中的必要性开展论述，对于小学教育环节德育教育工作中的窘境开展剖析，关键讨论德育教育的对策，以求为搞好小学班主任德育工作作出贡献。

关键词：小学班主任;德育教育;困境与对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

在德育教育中班主任饰演着十分关键的人物角色。班主任承担学生心理健康、德育教育、文化素养、综合能力等方便的正确引导作用。现如今中小学德育教育出现了许多难题，这让许多班主任表示心力憔悴，并十分无可奈何。仅有找到存在的问题，才可以采用切实可行的方式，发展学生的个人素质、文化艺术能力、道德修养。

一、小学教育环节中德育教育工作的窘境

（一）中小学德育教育工作中进行的方式比较单一，在当今的中小学德育教育工作上，班主任习惯性地运用疏通和点评的方式对学生开展德育教育，这种教育理念尤其合适于逻辑性的文化教育，但在文化教育的背后却没法获得理论性教育的意义和实际效果。探其直接原因是因为小学班主任对基础理论结合实际这一定义的了解比较片面性，没能开展全方位深层次的了解。在小学班主任的德育教育工作上，对德育教育的社会实践活动重视不足，即便是为学生构建了主题活动，但主题活动大多数趋向形式主义，德育教育的使用价值及功效压根发挥不出来。因而，小学班主任进行德育教育工作中的方式比较单一是窘境之一，应引起每名小学班主任的高度重视。

（二）负面消息严重影响中小学德育教育的开展

当今社会发展十分复杂，尤其是各种各样负面消息严重影响了小学班主任德育教育工作的开展。互联网科技的发展让许多学生自小触碰互联网，染上了许多不属于学生的习惯与心态。学生拜金主义、盲目攀比之风十分显著。而且许多班主任工作中说不得、教不得学生。语言略微严厉一些便会遭受学生家长的排斥。诸多状况严重能影响了小学班主任德育教育开展和落实，没法充分运用班主任在品德教育中的使用价值和功效。

（三）课堂教学与实践活动错位，学生参与感不足

在当今一些小学班主任依然受老旧文化教育理念的拘束，教学策略不与时俱进，依然坚守着传统式的课堂教学观念，将小学生的德育教育局限在一成不变当中，只重视学生综合知识的教给及考评，以课程的考核作为学生文化教育的规范，却将小学生在课堂教学过程中所反映出去的丰富多彩的感情给忽略了。有的老师甚至将课堂教学上学生专业知识研究的主题活动都给取消了，使课堂教学與实践活动出现错位情况，学生参与感匮乏，品德教育形成的能力相对较弱。

二、小学班主任德育教育工作中的对策

（一）合理提高小学班主任本身涵养

在中小学的文化教育环节，班主任本身涵养对小学生的影响十分大，老师的言行举止均会给小学生观的念及个人行为产生关键的影响。如果班主任本身有着优良的品性，可能对小学生造成积极主动的影响，会让学生在言谈举止中严格管理自身。因此，班主任若要真正立德树人，最先务必端正传道授业本身的言与行，勤奋提高本身的道德修养，使班主任有着优良的社会道德品性，为给予学生恰当的品性具体指导奠定优良的基础。

（二）由浅入深的开展文化教育并配合相对的激励和夸奖

班主任在中小学教学管理中，必须适当的激励和夸奖学生，那样在一定水平上可以激发学生的积极主动表现能力，进而协助学生产生不错的习惯养成。例如上课的时候，学生们都拿出来教材提前准备授课，但有一名性情尤其开朗的同学仍在座位上打打闹闹，沒有取出教材提前准备授课。这时，若是老师立即训话指责他，毫无疑问会严厉打击这名学生的自尊。对于此事，老师便可采用积极主动的方法，在上课前，先夸奖一名把教材等都准备好的学生，随后再激励这名打打闹闹的学生跟别的学生一起学习这名准备好的学生，那样在无形之中便能促使这名打打闹闹的学生了解到自身的不正确并多方面纠正。

（三）以实践活动课堂教学搭建德育教育自然环境

将学生的实践活动课堂教学与课程的教学课堂融合在一起，是一种比较合理渗入德育教育的方式，根据二者的有机结合，能促使小学生于综合实践课程中获得更加形象化的情感体验。比如，小学班主任能够组织班集学生进行以“爱”为主题风格的朗诵诗歌比赛，既能提高小学生的思想道德品性建设，又可以充足锻炼小学生的社会实践活动能力和方法，在主题活动当中合理提升小学生的思想观念及觉悟，促其产生优良的社会道德观念。

（四）提升与父母的沟通交流

高度重视和学生家长沟通交流，要让学生家长搞清楚在孩子的成长中，父母的功效十分明显。获得了父母的帮助，尤其是可以让父母协助监管孩子在家里的主要表现，则能够更好地呈现小学班主任德育教育使用价值和功效。班主任平常一定要多做走访掌握状况，给父母传授相关的德育教育构思和工作经验，让学生家长也可以搞清楚怎样帮助孩子快乐成长，协助孩子规划未来方案，让学生有着积极主动光明的未来。

（五）丰富德育教育方法和内容

德育教育是渗入学生学习和日常生活的文化教育内容。优良社会道德品性的培养是由浅入深、耳闻目睹的，不可以急功近利。因而，教师要找寻适合的教学方法，丰富文化教育内容。从不一样视角和各个方面让学生培养优良的社会道德品性。比如，运用中华传统节日融合德育核心理念开展校园活动，清明时节领着学生祭扫、收看爱国影片，提高学生的爱国情怀。使学生结合实际学习，在思考和探讨中了解遵规守纪、变成达标中国公民的必要性。

综上，通过本文的分析论述可知，现代教育教学形势下，班主任德育工作的开展实施对学生的成长和发展有着极其重要的作用。与此同时，结合实际教育教学现状可知，基于家庭、学生等多方因素的影响，班主任德育工作的开展面临着一系列发展困境，基于此有针对性地开展相应的困境应对策略极具现实意义。

参考文献

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