高中英语阅读教学中跨文化意识的培养

喻春花

摘要：随着我国教育部门不断深入的研究，在教育方面高中英语阅读对高中生尤为的重要。高中英语教学主要的目的是能够培养高中生的使用语言与外国人的交际能力。如此一来，我国现有的高中英语教学模式主要是对高中生的语法和词汇进行传授，这样使得学生在用英语交流的时候缺乏了跨文化交际的意识，同时影响着高中生在英语语言应用能力上的发展。根据我国教育部门研究指出，需要有针对性的对高中生英语阅读进行跨文化意识的培养，这样能够有效的提升高中生的语言应用能力。

关键词：高中英语;阅读理解;跨文化差异

中图分类号：G4 文献标识码：A

我国语言存在重要的意义，因为他影响着国家的文化习惯与生活价值观念等方面。语言文化具有民族性的象征，语言和文化是相关联的。跨文化交际是指“本族语者与非本族语者之间的交际”。通俗来讲是指任何的语言文化背景都会存在着差异。因此，跨文化教学在英语教学中尤为的重要。

一、英语阅读教学现状与存在问题

高中英语阅读理解是一项会关联到语言和非语言知识一个技巧思维的过程，其中语言知识主要包括有：词与词性、句子和语法的结构所组成。语言是由具有一定历史背景知识组成的。如果高中生在做阅读理解的同时，不仅仅是要把文章表面的意思看懂，而是要根据文章的不同题材，有针对性的把问题解决，更主要的是要学会用英语思维方式，根据英美国家的文化特征，去解决文章中出现的问题。除此之外，必须要熟练掌握英语词汇，但同时也要具有专业性的英语阅读技巧。就目前的情况而言，传统英语阅读的教学方式仍然停留在英语语言知识词汇的学习上，其中根据词汇、语句、语法等为切入点来占据英语教学的重要地位，如果将语言与文化分割出来，就会导致学生学习英语阅读知识的速度逐渐缓慢并且对其英语知识的文化程度有所欠缺。对此，高中英语阅读的教学离不开文化语境，所以必须要对其语言技能进行训练和培养，这样能够更加重视语言和文化之间所存在的关系。另外，文化意识在新课程改的过程中，对英语教学的要求不断提升，这样可以促进教师对文化语境的内涵和阅读教学水平进行不断创新。

总之，教师在关注文化语境中具有内涵的语言和词汇时，前提是要促使其在文化语境中不断体现。其中，英语教师在教学的过程中，必须要加强学生对英语文化跨境的有关意识进行培养，对此不仅要帮助学生学会入乡随俗，也要要求学生对多元素的文化观进行相互尊重。此外，当教学对学生阅读高中英语的同时，文化知识输出的问题无法促使教师对学生进行讲解和传授，也无法被教师与学生进行足够重视。所以，教师要充分利用课堂中的教学活动对学生的英语阅读能力进行培养，但在培养英语阅读能力的同时，必须加强学生不断培养跨文化的意识，从而能够有效提高学生英语阅读能力的培养。

二、跨文化交际意识培养的重要性及方法尝试

（一）促进学生英语应用能力的提升

新时代是知识发展的时代，在信息快速发展的时代，学生要主动在信息中寻找新时代能够培养人才的重要能力。对此，高中英语阅读的教学目标是不断培养学生收获更多有用的信息，并且具有及时处理问题的能力和方式。其中阅读是新时代学生吸取知识的有效途径，也是促使学生学习英语知识的重要手段，只有学生完全掌握了英语阅读的方法，才能够使得学生更迅速地提升阅读能力。此外，培养学生阅读能力的不仅能够帮助学生了解英语的语法，也能够根据英语语言知识的背景来提高英语阅读能力。

在英语的教学中指出，要想使学生能够自主的学习，就要注重的培养学生的英语阅读的能力，这样学生会受到思想品德的教育。在高中英语的教材中，英语的阅读理解占据了大部分，英语语言文化的知识就是英语的核心部分。英语语言文化的得重要途径就是英语阅读。

高中英語教学的重要环节是英语阅读，英语阅读是提升学生语言能力的重要途径。教师应该在高中英语阅读克重培养学生的跨文化，有效的提升学生的思维能力，可以使学生在英语交流的时候更自然。

（二）英语语言中包含大量的文化知识

英语的词汇是语言交流中建筑材料，是学生在英语阅读理解时候的障碍，英语的词汇包含了丰富的内涵，英语教师在阅读的教学中应该注意词汇的介绍，要让学生在英语的词汇中挖掘其中的文化内涵，可以保证学生能够正确的应用英语词汇。

各国之间都存在着文化的差异，现如今高中英语会涉及英语国家的知识。在不同的英语国家当中也存在着很大的差异。英语教师要讲类似于这种文章的时候要想学生介绍异域的文化，这样会有效的提升学生的文化知识，从而学生会对英语国家的知识文化更深刻的了解，并能够提升学生的跨文化的交流能力。

（三）拓宽学生的英语知识面

面临着新时代发展的今天，所面对的文化知识具有冲击性，其中国家对人才的要求和水平也在随之不断提高。由于高中阶段的学习是极其重要的黄金阶段，也是学生储备英语知识的重要关键时刻。因此，跨文化意识的教学方式能够不断扩大学生对英语的知识面，对此高中阶段的语言学习是十分重要的阶段。所以，教师应该要求学生在高中阶段将英语语言知识进行完全掌握，并且教导学生积极主动地学习英语知识，从而能够为英语阅读的学习奠定良好的基础。为了能够满足新课程改革之后的需求，必须要将跨文化意识的培养不断贯彻到英语教学中，通过这种教学方式可以更有效地培养学生的英语能力，也可以正常运用英语知识对其进行沟通交流，从而成为一名优秀合格的学生。

结束语：综上所述，高中英语阅读跨文化意识是国与国之间最重要地表达方式，其中英语在运用的过程中是极其特殊的交流工具。对此，只有完全理解英语知识中所存在的内涵，才能够促使学生更好地掌握英语这门课程，并且更加准确地将英语所学习到的知识运用到生活中，从而在提升英语知识的同时还可以将英语能力提升到质的飞跃。但前提是，必须对英语文化的教学知识给予足够重视，也要根据学生的实际情况对跨文化意识进行有效培养，这样就需要教师与学生共同合作才能够共同完成。通过国与国之间的语言交流不同，使得学生要根据不同差异的国家对其进行不同的了解，加强学生跨文化意识的重要培养，从而有效提升教学质量、不断培养英语阅读能力。

参考文献

[1]唐亚军.高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略[J].中学生英语，2021（12）：96.

[2]李艳玲.高中英语教学中跨文化意识的培养研究[J].中学生英语，2021（08）：78.