浅谈初中数学高效课堂教学方法应用

王亚玲

摘要：课堂教育作为以师生活动为中心的重要教学形式，是学生获取知识，提高自我的有效场所。在当前的初中数学教学过程中如何根据学生的学习情况打造出高效的課堂建设是当前教学工作中的重要内容，在全新的教学理念下，注重要以学生为教学主体，突出学生的主观能动性，将课堂的时间、空间及教学实践交还给学生，而教师在教学过程中承担组织者与引导着的作用。同时，教师还应该以教学内容为出发点，培养学生创新精神与实证的科学态度，从而促进学生全面素质健康发展，提升初中数学教学综合质量。

关键词：初中数学 高效课堂 教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：高效课堂作为一种新型教学理念下的教学模式，是一种融入学生认知建构与情感启发、及教学管控与情境教育等多方面为一体的教学形式，在表现上来看，主要使教师教的轻松，学生在快乐中得到成长，从而体会到学习的快乐。开展高效课堂教学模式务必要以学生的全面学习成长为引导，具有终身发展教学理念，培养学生的学习热情，激发学生的各项潜能，引导学生掌握正确的学习方法，从而有效的促进学生学会学习，在当前教学形势下，如何有效的开展高效课堂教学模式，笔者将给出以下几点教学建议：

一：积极转变教学观念

在长期以来的教学模式中，教师在教学课堂上一直处于主要地位，基本上教学时间都用在教学的教学讲解中，学生对此教学方式往往是跟着教师的教学思路，被动的对知识进行理解吸收，这样导致了学生在学习过程中对教师的教学产生了强烈的依赖，未能在课堂教学中养成良好的学习方式，学习缺乏积极主动性，长此以往，不利于学生的学习发展。但是，我们应该注意到在新课改的教学要求下，让教师在教学时间中用5-10分钟进行讲解，学生在此时间段内呢能够学到多少有效的知识内容？可以说，教师在教学工作中起到的作用是十分重要的，就眼前教学形式下来讲，教师要在平常的工作过程中，密切关注新课改的教学内容，掌握时事动态，树立先进、科学的教学理念，并且在工作管理中领会到教学实质及教学内涵。教师在教学中要以学生的学习成长为教学目标，平等的对待每一位学生，使学生能够在教师的正确引导下能够进行有效的学习，从而确保教学质量。开展高效课堂的是指精神在于解放学生，发挥学生的最大能动性，在保证教学质量的前提下进行教学创新活动。

二：把握好教学时间安排与教学指导，努力创建学习型课堂

开展高效教学课堂，由于时间关系，教师在教学课堂上要根据教学内容展开教学，规划教学课程，把握教学时间，将有效的教学时间用到教学重难点上面，从而保证教学课堂的高效率。因此开焊高效教学模式首先要在思想上转变观念，在课堂的组成中一般由学习、讲解、练习三部分组成，教师在教学讲解中所用时间不宜超过15分钟，同样学生在练习实践中所用时间不能低于15分钟。在教学课堂中，教师要少讲精讲，学生要多学多练，教师在教学课程的安排中，要根据教材内容合理的规划出教学时间，在教、学、练中做到合理的分配时间。

教师在教学课堂中要养成良好的时间观念，并且要做到节约时间，上课守时，绝不拖堂，教师要以自身的教学时间观念影响到学生的学习习惯，让学生养成珍惜时间的良好学习习惯，在平时的学习中规划好学习时间，制定学习时间安排，这样在今后的教学过程中才能够做到科学管理。同时在高校教学课堂的开展过程中，教师一定要注意学生的主观能动性，让学生在思想上对学习有着积极正确的认识，具有强烈的职业责任感，以每一位学生的学习为教学目标，引导学生学会自学，在教学实践中解决学生的疑难，对学生觉得难懂的问题进行精讲，查漏补缺，在课堂教学结束之后要交给学生一定的学习实践作业，并且以检查的形式督促学生进行自学，落实教学管理工作。

三：营造和谐的师生关系和学习氛围

在当下的教学背景下，打造和谐的师生关系是教学工作中的目标之一。在课堂教学过程中给学生提供一个和谐、民主、自由的学习氛围，以此激发学生的各项潜能。根据调查发现，学生在宽松、快乐的学习环境下学习时，所获取和处理信息的能力将可以得到强化和巩固，从而全面促进学生在知识技能、情感教育、价值引导方面取得突破性的进展。打造民主自由的学习环境是促进学生有效学习，提升教学的必要保证。首先在教学课堂中突出民主的交往方式，从而提升和谐教学课堂的有效保证。

例如在沪科版《正数与负数》学习中，教师在教学课堂中通过课堂游戏的引入使学生产生探索兴趣，教师运用生动诙谐的教学语言，以平时的生活化案例作为引导，使学生的生活与学习彼此交融，将知识内容生活化，结合新媒体教学资源并且结合多方面的教学知识，激发学生的想象力，扩充学生的知识面，为促进学生的全面学习成长提供保障。

显然在新型教学模式下的师生关系中，在教学课堂中要立足于学生的学习成长，转变以往师生关系中学生过度依赖教师的单向教学方式，积极构建良好的师生双边交流，以此形成良好的教学风气，营造良好的师生关系，为之后高效教学课堂开展做出准备工作。学生在此学习氛围下，经过与身边的同学进行积极探讨，强化其对知识的理解能力，亲自对其自身知识结构进行重构。

四：开展实践教学活动，当堂检测学生的学习情况

课堂教学实践练习活动是检测学生当前学习的有途径，因此在教学过程中教师要以教学内容为主，在开展练习过程中要紧扣教学内容。开展教学练习活动为在检测学生的课堂学习情况，以便巩固教学成果，提升学生的综合能力。因此练习内容上要做到精简，避免重复。由于在这种新型教学模式下，学生能够有效学习听讲的时间有限，所以教师在课堂上要及时的进行检测，并且留给学生一定的时间进行知识巩固及有效练习，在活动安排上主要根据教学内容做到灵活运用，以提升学生的实践能力为教学目标，做好教学组织工作。

结束语：综上所述，构建高效教学模式，为在促进学生在新的教学模式下进行学习成长，使教学课堂焕发生机，在新的教学理念指引下，教师要做好教学准备工作，积极转变教学观念，完善教学理念方式，善于学习他人的教学经验，以此提升自身教学管理水平，从而有效的促进初中数学教学取得创新发展。

参考文献

[1] 关小林.浅谈初中数学高效教学课堂研究[J]，未来英才，2017，（1）：15.

[2] 郭春丽.浅谈初中数学高效课堂[J]，学生之友：下，2017，（2）：51.