谈小学数学教学中培养学生合作能力的策略

张莺川

摘要：随着新课程改革的深化，素质教育成为当前主流教学理念，所以传统的以文化教育为主的教学方式已经无法满足学生的发展需求。在小学数学教学中，数学教师应当在传输学生数学知识的基础上重视培养学生的合作能力，积极开展小组合作学习，为学生们创设小组合作的环境，使学生能够在小组中积极思考、畅所欲言，促进学生合作能力的发展。本文就小学数学教学培养学生合作能力的策略进行分析，旨在贯彻落实素质教育理念，实现学生合作能力的发展与提升。

关键词：小学数学;合作能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学教学对小学生具有非常重要的启蒙作用，而小学数学对学生思维的发展和逻辑能力的培养有重要意义。在传统的小学数学教学中，教师通常只重视学生的文化水平，忽视学生个人能力的培养，无法实现学生的全面发展。素质教育重视学生合作能力的培养，数学教师应当转变传统的教学方式，积极开展小组合作学习，促使学生通过和其他学生讨论、合作自主解决问题，培养学生的合作能力与团队意识。

1、培养小学生数学合作学习兴趣

在数学教学中，教师需要为学生们选择合适的问题供学生以小组合作的方式进行讨论、分析与探究，在这样的过程中学生的合作意识便会逐渐培养和建立起来[1]。小组合作学习相较于传统的教学模式而言有明显的优势，这种优势主要表现在小组合作学生更加重视对学生数学思维以及学生逻辑能力的发展，学生在小组学习中需要自主思考、自主探究，有利于学生思维能力的发展。而传统的数学教学中，数学教师提出问题后便会围绕问题对学生进行数学知识的讲解，忽视了学生的主动思考，对学生思维的发展并没有明显的作用，由此我们可以看出小组合作学习的优势所在。

例如教师在教学8的乘法口诀时，可以组织学生们玩“找朋友”的小游戏。首先教师将8的乘法口诀分裂开来写在不同的卡片中，每个卡片上的口诀都是半句，如一张卡片上的口诀为“三八”，另一张卡片上的口诀则为“二十四”，教师将卡片分发到每个学生的手中，然后学生便需要根据自己卡片的内容找到与之相对应的信息，例如拿着“四八”的学生需要找到拿着“三十二”的学生并组成一个小组，在小组中两人相互学习、相互提问，通过良好的合作实现高效的数学学习。这样的方式能够有效激发学生们的学习兴趣，在找到自己的同伴后也会认真记忆乘法口诀，这样学生不仅以较高的效率完成学习任务，同时还培养了学生的合作意识。

2、创设小学生数学合作学习机会

教师是学生合作学习的组织者和引导者，教师需要根据学生对知识的掌握程度和教学内容对教学过程进行规划。在教学中教师应当有意识的为学生们创造合作学习的机会，使学生团结在一起分析和解决问题。在为学生创造合作机会的过程中，教师应当对学生的实际水平有充分的了解，以学生的实际情况出发制定适合他们的合作学习的目标。同时教师还可以将问题与生活相联系，将生活问题融入到数学知识中，这样不仅能够培养学生的合作能力，还能够培养学生学以致用的能力。

例如教师在教学“混合运算”时，教师可以根据学生实际情况将学生进行科学的分组，使每个小组的综合水平旗鼓相当，然后为其布置合作学习的任务：一斤苹果2元，一斤芒果5元，现在妈妈拿着50元去买水果，请问最多可以买多少斤苹果和多少斤芒果？这样的问题并不是只有一种解题方式，所以这是一道非常适合学生合作学习的数学问题。在小组合作学习的过程中每个学生都针对问题发表自己的见解，并给出不同的解题方法，大家集思广益便能够收获多种解题方式，有利于拓展学生思维。在这样的学习中，小组合作的优势得到充分的发挥，在促进学生合作能力发展的同时还有利于学生思维能力的发展。

3、优化小学生数学合作学习小组

小组成员的科学分配是实现高效合作的重要条件，如果小组成员分配合理那么学生的学习效率会得到大幅度提升，教师在教学中也会节约很多时间。因此教师在进行小组分配时要充分考虑小组成员的均衡性，并结合学生的性格特点对其进行合理分配。同时教师不能仅仅根据学生学习成绩的优良划分小组，还要充分考虑到学生的组织能力、表达能力、分析能力等，这样才能实现小组成员之间的优势互补，实现高效的合作学习，促进学生合作能力的发展[2]。

例如教师在教学平均数的相关知识时，可以根据学生们的身高、体重等进行小组的划分，让学生们计算小组成员的平均身高和平均体重;在学习组合图形的面积时教师可以根据学生的空间想象能力、认知能力等对学生进行合理分配，然后在为学生们布置合作任务，让图形感知能力较强的学生带领感知能力较弱的学生进行问题的分析与解答。根据不同的教学内容对学生进行不同形式的划分，使学生的优势能够得到充分发挥，从而更好的完成学习任务。可见，优化合作小组是培养学生合作能力、发挥学生优势所长的重要途径。

结束语：小组合作学习是培养学生合作能力的主要方式，在小学数学教学中教师应當选择合适的教学内容积极开展小组合作学习活动，促使学生在小组学习中积极思考、踊跃发言，与其他学生形成良好的互动与合作，以此实现小学生合作能力的培养与发展。

参考文献

[1]曹丽波. 浅谈小学数学教学中如何培养学生合作学习能力[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育：00119-00119.

[2]薛菊. 小学数学教学中如何培养学生的合作能力[J]. 数学大世界（下旬）， 2018（5）.