多管齐下助力小学生字高效课堂的构建

陈为民

【摘要】生字是学生语文学习基础中的基础。在小学语文教学中，教师可以根据生字教学内容的特殊性，制定相应的教学策略，并在此基础上，从学生的认知入手，构建最为具有趣味性、分享性以及发散性的小学语文生字教学模式，真正让学生在生字学习的过程中，掌握生字的字音、字形以及字意，促进学生生字学习能力的提升，增强生字教学的高效性。

【关键词】多管齐下;小学生;生字教学;高效课堂;构建策略

单一化的授课形式不仅让学生产生生字学习的疲倦感，而且更易造成生字教学效果差的局面。为了在一定程度上扭转这种局面，教师在教学的过程中，需要学习多种教学方式，并在此过程中，真正制定丰富性的教学情景，让学生全身心融入其中，感受生字学习的趣味性，并逐步掌握相应的生字知识，比如，字音、字形以及字意等等，真正促进学生生字知识学习能力的提升，促进小学生字高效课堂的成功构建。

一、在生字教学中，融入游戏教学法，增强课堂教学趣味性

在生字教学中融入游戏教学模式，具有以下三大优势。优势一，解放教师的传统教学思想，在一定程度上，让教师树立生本教学意识，真正从学生的角度和天性出发，打造适应学生心理特点以及学习水平的生字教学模式。优势二，提升生字教学的趣味性，提升学生的生字学习兴趣度，提升学生的生字学习能力。优势三，培养学生的竞争意识，让学生在生字学习的过程中，相互竞争，并获得成功的喜悦，促进学生生字学习热情的激发。为了达到以上教学效果，教师在教学的过程中，可以运用生字教学的方式，进行此部分内容的授课。

例如，在讲解《日月水火》这部分内容的授课过程中，教师可以采用游戏教学法，并制定具有趣味性的游戏规则，注重游戏设定的竞争性，提升学生的生字学习热情，让学生感受生字学习的乐趣。在实际的教学过程中，教师采用“猜词游戏”的方式，进行此部分内容的授课，即根据学生的实际答对数量，给与相应的奖励，激发学生的猜词游戏兴趣，让学生结合个人的认知，从不同的角度，进行此部分内容的猜测。与此同时，教师为学生提供充足的练习时间，并走入学生中，结合他们反应的问题，进行针对性指导，激发学生的游戏兴趣。再次，教师运用文字，对学生的一段游戏场景，进行简要描述。小陈说：“在中秋节，我们可以和家人，在天空上，欣赏什么？”小罗说：“月亮！这是一个月字！”通过运用游戏教学的方式，教师在激发学生游戏兴趣的同时，让学生从不同的角度，阐述对生字的理解，提升他们的生字学习能力，增强生字教学的趣味性。

二、在生字教学中，构建生字分享会，增强课堂教学延展性

小學语文教师在生字教学的过程中，可以构建分享性的生字学习情景，让学生在课下独立学习相应的生字知识，真正达到“第二课下学习课堂”，并在此过程中，结合学生的实际学习能力，制定较为宽泛的生字分享内容标准，让更多的学生参与到生字分享的过程中，也让学生在生字分享的过程中，从不同的角度赏析生字，感受生字，提升学生的生字学习兴趣度，增强他们的生字自主学习能力。

例如，在上周，教师开展生字分享会，并在此过程中，让学生真正从个人的角度，分享生字学习成果，最终达到提升学生生字学习能力的目的，从而真正达到第二生字学习课堂，增强生字课堂教学的延展性。在具体实践教学过程中，教师从以下几点入手。第一点，制定宽泛性的规则。规则如下：只要学生分享的内容，与生字相关，即可进入生字分享会。第二点，实时沟通。为了让学生更为积极地投入到生字分享会中，教师运用现代通讯技术，与学生沟通，并结合他们的实际水平，进行针对性引导，激发学生的生字学习兴趣。第三点，分享生字成果。通过观察学生的生字分享成果，教师发现有些学生从生字的由来入手，有的学生对生字进行分解，有的学生讲授与生字相关的奇闻轶事。总之通过生字分享会的形式，教师在激发学生生字学习兴趣的同时，真正延展生字学习课堂，提升学生的生字学习兴趣。

在生字教学中，融入故事教学法，增强课堂教学启发性

本文中的故事教学法注重：让学生结合所学生字，编写相应的故事，从而达到提升学生生字运用能力的目的。与此同时，教师注重让学生编写具有启发性的故事，真正增强学生的思考深度，让他们全身性融入相应的生字故事编写过程中，提升整体的生字故事化教学质量。

例如，在讲授《乌鸦喝水》这部分内容时，教师可以故事教学的方式，让学生在掌握基本生字内容的基础上，让学生结合个人的多种知识，进行此部分故事的创设。在实际的教学过程中，教师注重为学生搭建自主性思考的平台，让学生充分激发个人的想象力，并从学生熟悉的角度入手，进行此部分内容的探究，真正提升学生的生字学习兴趣度。通过和学生的交流，教师发现大部分学生采用“扣字”的方式，既在理解生字内容的基础上，充分运用个人掌握的绘本知识，将生字“放入”相应的绘本故事中，真正促进学生生字运用能力的提升，也让学生在生字学习的过程中受到启发，提升生字教学质量。

总而言之，在小学语文生字教学的过程中，教师需要深入研究生字教学内容，并在此基础的上，构建多样性的生字教学方法，真正激发学生的生字学习热情，并在此基础上，构建贴近学生实际学习能力的生字授课内容，让学生掌握生字学习方法，提升学生的生字学习自信心，并不断让学生在生字学习的过程中，了解更多的语文知识，拓展学生的生字学习视野，提升生字教学的高效性。

参考文献：

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[2]刘少东.语文有效识字教学探析[J].课外语文.2017（01）

[3]牛开勤.多媒体在低年级语文识字教学中的应用分析[J].小学科学（教师版）.2016（03）

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