小学数学小组合作学习模式探讨

李婧

摘要：目前小学数学教育教学中的主要教学模式就是合作学习，这也是新课改的基本要求，教师要改变传统的教学方法，寻找最适宜小学数学教学中合作学习的内容，助推合作学习在小学数学教学中的运用。

关键词：数学课;小组合作;应用

2018年12月12-14日三天时间，我有幸参加了旗教研室组织的“小学数学课堂暨小组合作学习成果展示”活动，整个比赛后我有了深深的思考：怎样才能将小组合作有效的与教学结合在一起，而不是单纯的只是一个上课的“必要环节”？

新课标对合作学习有着明确的规定：“课程改革最重要的一点就是改变学生传统的学习方式，加强教师教学方式的创新和变通，以此来快速提升教学质量，促进师生在校园生活的稳定性和健康性。学校以及教师在教育教学的过程中要立足长远，确保学生的全面发展，促使学生的多元化进步;学校以及教师要时刻关心学生的学习甚至是生活情况，明确个体的独特个性和需求，加强学生的自主学习能力。所以，教师在教学的过程中，要合理运用教学方法，给学生留有足够的自主探索、学习和想象的空间。”

然而，对于小学生而言，他们合作学习的意识、能力、方法都十分有限，那么，如何在小学教学中有效地开展小组合作学习呢？

一、分组要合理

合作学习需要小组间的相互合作，但是将学生简单地安排在一组内进行学习，是很难产生很大效力的。因此，小组成员的搭配直接关系到小组合作的效果。我认为，组内成员不仅要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组长、记录员、发言人，甚至是专提反方意见的“反对人”。而且一定时间后，角色应有所互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。

二、任务明确

合作学习的目的是要达到教学目标，完成教学任务，是由师生共同实行的有序教学活动，因此，合作小组要设计出清晰和具体的学习目标，如此才可以实现成员间的相互合作和帮助，可以说合理正确的任务设计是提升教学质量的重点。

三、巧妙设计讨论问题

教师在小学数学教学中实施這一模式时，必须要巧妙设计讨论问题，科学选择教学难点和重点知识，既不能过于简单也不能过难，否则会影响学生的学习思维能力，不利于学生有效把握知识。通常有些数学知识相对枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，这时就可以组织小组比赛竞争活动，使学生在比赛中通过互相合作，并鼓励未取得成功的小组继续努力，表扬获得胜利的小组，这样学生会更期待下次的比赛，保持学习的积极性。

四、恰当选择合作时机

我们常常会看到这样的现象：有些课堂尽管采用小组学习的组织形式，但所讨论的问题没有启发性和探索性，学生不加思考就能回答;有的所提的问题虽有思考性，但学生刚刚转过身，还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束。使得小组讨论成为一种课堂教学的“摆设”，把小组合作学习简单化和庸俗化。究其原因，主要是教师对采用小组学习策略准备不足，有很大的随意性和盲目性。

因而，只有合理实施小组合作学习，才能达到理想的效果，这就需要恰当选择合作时机，使学生在求知过程中相互讨论、亲自操作，激发学习的兴趣，主动获取知识。

五、完善小组评比机制

评价，在小组合作学习模式中的影响十分重要，存在什么样的评价理念就会存在什么样的学习过程，从某种意义上来看，评价在合作学习内发挥的是指挥棒的作用。评价需要坚持目的性、科学性和全面性，坚持过程教育性、实施可行性、结合自评与他评。同时，要利用学生积极参与评价和评价主体多样化的方法，在有效的评价交流中，及时得知小组学习的利弊，进而帮助学生在今后的学习中积累大量的教学经验。

当然小组评比机制完善的关键在于组间比评和小组成员之间的评比，比如我们班级，上课时会利用班级优化大师这个软件，对积极完成作业和发言的学生进行奖励，而对没能按时完成作业的学生减分;每天简单总结各小组的情况，每周总结各小组的整体表现，再清零，学生们对这个评选结果特别上心，以此激励小组成员的学习热情，落实小组合作学习模式。

六、小组合作学习应让更多的人表现自我、体验成功

课堂教学中学生存在着差异，所以在学生开展小组合作学习的时候，教师应走到学生中间去，在组间巡视，关注学习有困难、默默不语的学生，让他们在老师与同伴的帮助鼓励下，积极地在合作学习中表现自我，从而获得成功的体验。

七、合作的方式和习惯需要长期培养

学会合作是时代对人的基本要求，现实生活中任何一件事情，课堂上的小组合作的形式能为学生提供更多的表现自我的机会，有利于学生人际交往，优势互补，促进个体的社会化。

在这次比赛中，我的课堂上就出现了这样的现象：当一个学生发言之时，其他同学并没有认真听取别人的意见，还是一味地举着手，不住的喊“老师”，有的甚至在别人发言时“勇敢”的站起来，为发表自己的见解而数次打断发言人的思路。对此，我及时制止住发言的学生，而后向学生们提问：别人在回答问题的时候我们怎样做才是正确的？因而，要让学生在小组合作学习中学会与人合作的方法就显得尤为重要。（1）让学生学会倾听，处理好踊跃发言与虚心听取的关系。（ 2 ）让学生学会思考，处理好独立思考与合作交流的关系。（ 3 ）要让所有的人积极参与，特别关注小组学习中保持沉默的学生。

总之，通过学校对合作学习的探索和实践，以及本次成果展示，我体会到：小组合作学习作为一种新的教学方式，能面向全体学生，让学生在学知识的同时，又提高人际交往和实践探索的能力。

参考文献：

[1]王秀波.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016，22：218-2

[2]王武伟.数学课堂教学中的小组合作学习[J].小学数学教育2012，（10）.