核心价值观视域高中生政治认同素养的培育探究

张力文

摘  要：政治认同素是高中学生所必须具备的基本素养之一，并且培养高中生政治认同的核心素养，也是教师在思想政治教学中的主要任务，它可以有效提升国家的向心力以及凝聚力。这要求教师在思想政治教学中，应当立足于核心价值领域，科学化的培养学生的政治认同的素养，促进学生的政治认知水平与意识，优化学生的政治情感，同时有利于学生正确的理解与认识社会主义的核心价值观，加强高中生对政治生活的参与感，实现高中生的综合发展。

关键词：核心价值观视域;高中生;政治认同素养

随着核心价值观念的丰富以及显著的引领作用，显然已经成为促进实践教育事业的不断发展与完善的必然选择，并且政治认同也有紧密的关联。为此，学习应当学会在核心价值领域的视野中，积极地寻找具有特色的社会主义核心价值理念和政治认同间的联系，探究到其实可行的思想政治的教育教学方式，围绕高中生实际的生活，把核心价值观融入到高中的思想政治课程中，重点培养学生关于政治认同的素养。

一、凸显价值引领的作用

对于核心价值观念下的政治认同来说，不是仅仅需要学生记忆文字以及了解理论，而是对各式各样方式的综合性运用。教师在高中阶段学生的思想感情中巧妙地融入核心价值观念之前，应当首先培養学生的政治认同素养，但这也并非是一蹴而就的过程，需要高中的思想政治教师应当脚踏实地，将培养学生的政治素养落实到每一个课堂教学环节中。基于此，思想政治教师应当善于掌握学生在形成以及发展政治认同的客观规律，并不断地优化政治教学方式，为此教师可以借助科学化的方式对政治教育资源进行合理的分配与运用，以此确保核心价值观念的引领作用可以得到全面地发挥。此外，思想政治教师还可以在课堂教学的各个环节中适当的对核心价值观念进行延伸和扩展，并对该部分的政治教学内容应当着重地进行讲解，使学生可以深刻地感受到核心价值观念的无穷魅力，深化学生的知识体系与框架。在另一方面，不仅是思想政治学科，其他的科目的教师也应当在课堂教学中渗透核心价值观方面的知识与体系，重视对在实践教学中培养学生正确的价值观。学校也应当与时俱进，借助多样化的教学方式对学生开展价值观的教育教学，多角度地促成学生政治核心素养的构建与形成。

例如，思想政治教师在结束“发展中国特色社会主义文化”授课后，可以组织学生围绕中国特色社会主义价值观开展主题朗诵比赛，学生在朗诵前会认真仔细地研究有关于核心价值领域的政治知识，能够深化学生的学习，同时可以切实提升学生对中国政治的责任感与认同感。作为学校方，应当积极地在校园中张贴关于核心价值观的各类标语，用这样潜移默化形式对学生进行教育与熏陶，使学生意识到其重要性，促使学生深入地理解其中的内涵与意义，以此提升学生的政治认同素养。

二、不断优化民主课堂的环境

在核心价值视域之下，高中阶段的思想政治教师应当善于创设出符合学生认知特点的课堂教学情境，使学生在适宜自身学习与发展的教学情境中增强主体意识，并在情感方面不断深化学生的政治认同素养。

例如，高中思想政治教师进行“公民的政治生活”授课中，有一部分理论知识与电视剧“人民的名义”重叠，像是有关民主监督、依法行政等，为了学生可以高效地融入到本节的学习中，加深学生对政治的认同感，促使学生可以获得向上、积极的情感体验，教师可以将“人民的名义”中的部分情节有机地融入到课堂教学中。高中思想政治教师还可以在实践教学活动中引入当下热门的政治事件，以此实现在政治教学资源、教材内容、教学形式的创新，引发学生在情感和思想上的共鸣。需要注意的是，政治教师应当在培养学生政治素养过程中，学会充分的尊重与信任学生，当学生在政治学习中有了点滴进步后，应给予一定的肯定和鼓励，并未学生做好榜样和表率，只有当学生做到“亲其师”才能“信其道”，最终实现培养学生政治认同素养的目标。

三、发挥政治时事催化剂的作用

对于高中思想政治学科来说，其具备较为明显的时代特征，这就要求政治教师应当精准把握时政热点，了解时代发展的趋势。并且，时事政治可以极大地丰富思想政治教学的形式与内容，教师可以将时政热点当做是典型的教育素材来展开相关的教学活动，并落实到课堂教学的各项环节，发挥出时政热点在培养与提升高中生政治认同素养的最大化价值。

例如，在开展“我们的民族精神”授课中，教师可以引入当下的热门事件“新疆棉花”，帮助学生承担起维护民族团结与国家统一的基本义务，使学生深刻地了解到民族精神的重要性，此种方式可以使课堂教学内容不仅只停留在理论教学，为高中思想政治教学活动增加了更多的趣味感、新鲜感、现实感。此外，教师还可以在教学过程中善于借助多媒体为学生建设出时政热点课堂教学的情境，并在课上引导学生对其进行系统的分析与讨论，以此培养学生对时政热点的敏感度，这与核心价值领域的教育观念不谋而合，对提升高中生的政治认同素养具有积极的作用。

综上所述，培育学生具备政治认同素养是高中阶段思想政治教学中的重要内容，同时也是高中生所应当具备的基本思想品性。着眼于核心价值领域，更加全面地培养高中生在思想政治学科中的认同素养，不仅仅是新时代对人才培养的基本要求，也是高中阶段思想政治教学改革的重要前提条件。因此，思想政治教师应当正确的掌握学科特点以及基本性质，明确思想政治教学的任务与目标，旨在将高中学生培育成有本领、有理想以及有担当的新时代人才。

参考文献：

[1]云采平.核心价值观视域下高中生政治认同素养的培育[J].求知导刊，2020（21）：6-7.

[2]曹家道，刘建军.核心价值观视域高中生政治认同素养的培育[J].中学政治教学参考，2019（03）：59-61.