初中教育中后进生转化策略浅谈

杨梓超

摘要：在新课改背景下，推动全体学生共同进步，加强全体学生的综合素养成为当前基础教育的主要目标。初中阶段是义务教育的重要时期，教师需要加强后进生的转化工作，提高所有学生的综合能力。本文针对后进生的产生原因进行了分析，并阐述了后进生转化工作的重要性，最后对后进生的转化策略进行了分析与探讨。

关键词：初中教育;后进生;转化策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-333

引言

在初中教育中，后进生这个群体比较特殊，他们的学习成绩较差，思想不积极，部分同学甚至在道德行为上出现偏差。从当前我国教育环境来看，初中时期的学习压力较大，学生的发展也会受到传统教育的影响而出现两级分化的情况，其中，后进生就是受到影响的结果。在新课改背景下，我国教师开始重视后进生的转化工作，希望以此来实现我国义务教育的目标。

一、后进生的产生原因

1.1学生自控力、意志力差

初中生正处于身心发育的重要阶段，大部分初中生都十分敏感，并出现心理成熟，但行为却存在依赖性的情况。与小学时期相比，初中的学习已经有了一定的难度，学习方式也发生了较大的改变，这就需要学生有足够的独立性，并能进行自主学习。但是部分学生无法适应这个变化，在遇到学习、生活困难时，也会退缩。另外，初中生的性格活跃，跳脱性较强，很容易被新鲜事物所诱惑而放弃学习，时间一长，学生的自控力和意志力就会变差，学习成绩也会下降。

1.2学生缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习路上的牵引力。从心理学来看，兴趣可以推动行为主体一直对所做事情保持着主动的意志与积极的态度，让行为者可以全身心的关注和掌握某个知识，且过程中不会阐述厌烦的心理，从而产生较好的学习效率。反之，若行为主体对所做的事情缺少兴趣，那么学习时就会出现消极状态，最终无法集中注意力。而学生一旦缺乏学习兴趣，学习成绩就会逐渐下降，最终成为后进生。

1.3学生学习方法错误

大部分教师经常会遇到小学时学习成绩优异，但初中开始成绩逐渐下降的学生，这部分学生学习很努力，但成绩却无法提高，最终成为后进生。这主要是因为学生的学习方法出现了错误，且没有得到及时的调整，最终学生在学习的道路上会出现迷茫的情绪。

1.4来自社会的不良影响

初中生的三观还处于塑造阶段，并没有足够的分辨是非的能力，当他们持续接受来自社会的不良影响时，就容易受到思想上的冲击与诱惑。例如：游戏机、网络不良信息等社会不良影响，会对学生稚嫩的心理带来严重的冲击，甚至会影响学生的学习成绩。

二、初中教育中后进生转化的意义

初中教育中转化后进生，可以让后进生更好的适应学习环境，改变学习态度，掌握正确的学习方法，跟上班级整体学习节奏。当前，教育领域十分重视初中教育事业的发展，并要求教师开展后进生转化工作，以此来提高初中教育的整体教学质量。部分教师认为后进生转化工作是班主任的工作，但其实除了班主任之外，所有的任课教师和协助教师都应该为后进生转化工作出一份力，从培养定位、设置课程、改变教学方法、优化教学内容等方面加强对后进生的培养，以此来推动后进生更好的发展，提高学生的教育质量。

三、后进生转化优等生的策略

3.1积极发挥教师的引导作用

虽然后进生存在一定的问题，但这并不代表后进生不想进步，只有学生有进步的想法，教育工作者都应该给予后进生足够的关心与爱护，并帮助后进生分析其学习中存在的问题，具体问题具体分析讲解，优化后进生的学习方法，改变后进生的学习态度，尽力让每个后进生都能转化成为优等生。例如：在面对后进生时，教师首先要了解后进生学习成绩差的原因，并发挥自身主导作用，以身作则，潜移默化的调动后进生的学习积极性，改变后进生的学习态度。然后，教师要引导学生树立坚持不懈的学习态度与学习意志，并在交流中指出学生学习方法的错误，并有针对性地制定学习计划，调动后进生地学习积极性。部分后进生出现学习态度差、厌恶学习情况时，教师要改革自身地教学方法，摒弃传统地填鸭式教学方式，并根据初中生的学习特点和学习需求来制定不同的学习策略，在教学过程中，教师也可以奖罚并行，积极鼓励后进生，让其将學习压力变成学习动力，最终引导后进生积极主动地参与学习，在学习时发掘学习乐趣，最终提高自身学习能力。

3.2家校结合

初中生正处于敏感地成长阶段，不管是家庭、学校还是社会都会对学生的成长带来不同程度地影响，尤其是后进生，他们会因为学习成绩较差而出现自卑心理，所以，成长阶段也会更加敏感。基于此，在后进生转化工作中，家庭、学校与社会要紧密合作，就学校而言，要给学生营造良好地学习氛围，例如：从校园环境、教学活动和配套设施出发，让学生随时随地可进入学习的状态。就家庭而言，家长要配合学校的教育工作，给学生营造温暖和谐的家庭氛围。就社会而言，社会各界也要对青少年的成长给予关注，并为青少年的成长营造正面的环境，让学生多接触社会上积极的人和事，耐心引导，让后进生尽快转化成为优等生。

3.3创新教育目标、教育方法

在初中教育后进生的转化工作中，要深入总结与回顾教学方法，并寻找、分析与解决其中存在的问题。例如：教师在教育工作中，可以和有着丰富教学经验的教师进行沟通，全面开展后进生转化工作，并在交流学习中改善自身的教学理念和教学策略，以此来有效提高教学水平。除此之外，社会群体和相关职能部门也要共同推动后进生的转化工作，在生活中关心后进生的感受，发掘后进生学习成绩差的原因，并为学生提供科学的建议，提高后进生的能力。例如：在教学实践活动中，教师可以带来后进学生和其他优秀生进行学习经验的交流，在此过程中，引导后进生掌握其他优秀学生的学习经验和学习方法，并激励后进生在良好的学习氛围中展开学习。大部分后进生的自制力较差，初中教师也应该让后进生认清自己的错误行为，改变学习态度，定期温故知新，在和谐的学习氛围中提高自身能力。

结束语

综上所述，在初中教育教学工作中，教师应该在新课改背景下加强对后进生的转化工作，以此来推动所有学生的共同进步，提高所有学生的综合素质。初中教育中后进生的而转化工作需要教师、家长和学生的共同配合，以此让后进生在初中阶段增强学习积极性，改变学习态度，为其未来的学习与发展打下良好的基础。

参考文献

[1]王虹. 初中教育中后进生转化策略的初探[J]. 东西南北：教育， 2018（21）：0493-0493.

[2]梁祖辉. 初中教育中后进生转化策略浅谈[J]. 学周刊旬刊， 2013.