小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略(1)

赵仕欣

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在小学阶段，语文这门学科对于学生未来的发展具有重要的推动作用，因此，教师有必要让学生通过语文课堂，而养成正确的学习习惯和学习意识，使学生能够通过教师正向的引导而逐渐认识到学习过程的乐趣和意义，进而使学生能够逐渐开始主动的进行知识的学习和思考。只有这样，才能够从根本上改善学生的学习效果和学习质量。在这一过程中，教师需要在课堂中添加一些学生感兴趣的时候，让学生能够更加认真、专注的进行课堂学习。本文将针对如何在小学语文课堂中培养学生的学习习惯这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学语文;学习习惯;教学策略

小学阶段是学生学习习惯的形成阶段，因此，在这一过程中，教师有必要从多种角度出发来进行学生学习意识的培养，让学生能够逐渐形成正确的学习习惯和学习态度。只有学生具有良好的习惯，才能够从根本上提升学生的学习质量和学习效果。在小学阶段，语文这门学科至关重要，教师有必要从教学内容出发，通过多种渠道来进行学生学习习惯的培养，使学生能够在掌握丰富的知识内容基础上，不断提升自身的学习思想，使学生能够拥有正确的思想作为支撑来进行学习过程，让学生通过正确的学习习惯而取得最佳的学习效果，为学生在未来各个领域的学习和研究奠定坚实的基础。

1.培养学生预习的习惯

在整体的学习过程中，预习环节具有重要作用，因此，在开展语文教学时，教师有必要让学生逐渐形成自主预习的意识和习惯，使其能够在正式开课前便对文章内容产生一定的了解和认知，这样能够使学生在课堂上更加轻松掌握相应的知识内容，也能够更加容易的理解文章所要表达的主题和内涵。因此，在这一过程中，教师有必要以带有趣味性的预习方式来引导学生进行自主预习，使学生通过预习过程而逐渐产生主动思考的意识，使学生能够在长期的预习下，逐渐形成良好的预习习惯，在这一过程中，教师需要更新自身的教学模式，比如，可以利用微课来引导学生进行预习，使学生能够通过短短几分钟视频的观看，而对接下来所讲述的内容产生一个全面的了解。通过这种方式，能够为学生的预习过程带来便利，使学生能够逐渐认识到学习的重点和目标，让学生能够有方向的进行自主预习。并且，在设计视频的过程中，教师可以在视频末尾添加适当的问题，以此来引发学生进行主动的思考，使学生能够产生较大的好奇和期待去面对接下来的教学。并且，这样也能够让学生主动地进行教材的翻阅，使学生能够通过对问题的解答而自主的完成预习过程。长期下去，学生便能够逐渐形成自主预习的习惯。例如，教师在讲解《少年闰土》这节课时，教师便可以以微課视频的形式来呈现文章中的内容，让学生通过生动、直观的画面来进行文章内容的理解。之后，教师便可以将一些问题添加在微课中，让学生来进行具有针对性的思考。比如，教师可以向学生提问：文章中有哪些句子能够表达出闰土的哪些人物形象？通过这种方式，能够让学生主动地进行文章的阅读和理解，使学生能够逐渐产生自主思考的意识和习惯。

2.培养学生形成记笔记的习惯

在小学阶段，学生的认知能力和接受能力十分的有限，因此，在这一过程中，教师有必要让学生通过记笔记来将所学习的知识内容进行整理。通过这种方式，能够让学生逐渐产生清晰的学习思路，使学生能够对整体的学习过程产生更加明确的认知。并且，学生在记笔记的过程中也能够对所学习的知识内容产生更加深刻的记忆和印象，让学生能够进一步提升自身的听课效果和学习质量，并且，记笔记的方式也能够为学生的复习过程带来较大的便利，使学生能够更加全面的进行复习过程。因此，在小学阶段，教师便需要让学生养成良好的记笔记习惯，使学生在面对接下来的学习过程时，能够掌握一定的学习技巧。例如，教师在讲解《日月潭》这节课时，教师便可以引导学生来进行笔迹的记录，让学生对文章中所出现的写作手法、修辞方法的内容进行详细的记录，并将文章中所出现的生字、生词进行整理，同时，也可以将一些优美的句子来进行整理，使学生通过这种方式，积累更加丰富的知识内容，让学生能够逐渐认识到学习的重点内容，使学生逐渐产生明确的学习目标和方向。

结束语：

本文主要从几方面针对如何在小学语文教学中培养学生形成良好的学习习惯这一问题，提出了几本相关的建议和策略，包括培养学生预习的习惯、培养学生形成记笔记的习惯这两方面，希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助，使学生通过语文课堂不断提升自身的学习能力和学习效果，让学生的长期的学习过程中，逐渐形成正确的学习习惯和学习意识，为学生未来的学习发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]吴桂丽.小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略分析[J].新课程，2021（22）：89.

[2]裴勇纲.浅析小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略[J].课外语文，2021（09）：99-100.

[3]吕建勇.小学语文课堂中学生学习习惯的养成[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（01）：88.