浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想

蒙伟

摘要：数学思想实际上是通过一定的思想活动来了解数量关系，加强对数学知识与数学事实的本质认识的思想探究过程。因此可以说，在课堂教学中渗透数学思想便是让学生认识数学知识本质的过程。学生通过参与学习活动，具备一定的数学思想，可以发挥主观能动作用，在认清数学知识本质的基础上，提升数学学习效果。基于此，本文章对如何在小学数学教学中渗透数学思想进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;数学思想;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

对于学生整个成长过程来说，小学是非常重要的基础阶段，提高小学基础教育水平，可以促进学生未来更好地学习和成长。作为小学数学教师，在日常教学活动中，要有意识地培养学生良好的学习态度和习惯，做好数学思想的有效渗透，提升小学生数学思维能力的同时，提高小学生数学综合素养。

一、在小学数学教学中渗透数学思想的意义

数学思想作为重要的教育教学理念，在小学数学教学中的有效运用，有助于促进教学质量的全面提高。在实际的教育教学过程中，数学教师要想保证数学思想方法得到有效的渗透，则需要注重运用多种教学方法，注重培养学生逻辑思维与抽象思维，这样才能够保证学生数学综合能力得到很好的提升。由于受到传统教育教学思想所束缚，传统落后的教育模式仍然占据课堂主导地位，无论对于学生还是数学课堂都有着较大的影响，这集中体现在学生的兴趣难以得到激发、课堂氛围较为枯燥乏味等，导致课堂教学质量难以得到提升。而数学思想方法在课堂教学中的有效渗透，往往取得了较为显著性的成效，不但有助于加深学生对数学学科认识，而且还能够促进学生对知识结构的梳理，弥补了传统教学存在的不足，去除了其存在的弊端，对点燃学生的学习热情具有重要的作用，这对于小学数学教学质量与教学效率的提高具有重要的现实意义。

二、在小学数学教学中数学思想的渗透策略

（一）树立数学思想方法渗透意识

新课改背景下，素质教育理念逐渐被广大师生所认可，小学数学教学迎来了全新的改革发展方向。现阶段大部小学数学教师都能够在传授学生基础数学知识的同时，关注学生数学学习思维、习惯、能力的培养。数学思想方法，具有阐述数学发展规律、开拓数学解题思路、支配数学实践活动的重要重要教学作用。教师应深刻意识到数学思想方法对于小学数学教学的重要性，树立数学思想方法渗透意识，有效平衡新旧数学教育理念在小学数学课堂教学占比，从而利用数学思想的宏观指导性与数学方法的微观实践性，全面提升学生的数学素质。

（二）借助多媒体技术渗透数学思想

在小学数学教学中，数形结合的解题方法较为常见。通过对该类题型的练习，学生可以提高数学解题能力，更深刻地掌握数学知识。例如，在学习《认识小数》时，为了能够让学生更加明确小数的概念和作用，教师可以在课堂上渗透发散数形结合思想，先借助多媒体为学生展示一根木棍以及一个测量木棍长度的直尺，直尺上显示木棍的长度为1.2米，教师引导学生根据直尺的标识以及之前学过的长度单位说出1.2米的长度是120厘米，那么，0.2米就是20厘米，引导学生结合图形意识到小数在长度单位上应用的概念。随后教师在此基础上进行延伸，引导学生在自己的直尺上探索0.1米的长度，探索0.1米换算成分米、毫米又是多少？让学生在直尺上标注，加深学生对知识的理解。教师还可以将多媒体的木棍长度改变，让学生熟悉小数的运用，让学生运用数形结合思想迅速理解小数，增强学生的抽象思维能力，最終促进学生学习质量的提高。

（三）借助探究活动渗透数学思想

小学数学包括很多数学模型，主要有工程模型、总量模型、植树模型等。借助数学模型解答数学问题可获得事半功倍的解题效果。为使学生能够深刻地感悟数学模型本质，并在解题中实现灵活应用，教师应在授课中围绕相关模型组织学生开展探究活动，鼓励学生认真思考，积极讨论，自己归纳模型，更好地加深其印象。同时，结合学生所学的数学模型设计相关习题，要求认真审题，寻找参数之间的内在关系，构建正确的数学模型进行解答，使其提高解题自信的同时，强化其数学模型思想。例如数学教师在讲解“不规则图形面积计算”时，为了能够降低其计算的难度，则需要运用转化思想对不规则图形进行转化，通过对不规则图形的分割和拼接，转化为自己较为熟悉的图形，运用以往所学的数学知识分别对所分割的图形面积进行准确的计算，然后再将当前这些计算出来的图形面积进行相加，得出的面积总和为不规则图形的面积。数学教师要给予足够重视数学思想方法，做好教学方面的设计工作，最大限度地发挥出数学思想方法的作用，进而提高小学数学教学的有效性。

结束语

总之，随着素质教育在小学阶段的不断推广和深入，不少教师开始关注数学思想在数学教学中的渗透，并尝试从教学方法上对现有的小学数学教学作出一定的调整和改变，以期提高数学教学的质量和水平。小学数学教师在实际教学活动中必须做好数学思想的渗透，创新教学方法，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的数学思维逻辑能力，加强师生、生生互动，改善课堂学习氛围，让学生在轻松的学习氛围中掌握数学知识，提高学以致用的能力，提高数学综合素养。

参考文献

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