新时期中职班主任德育能力构成的内容探究

张玉

摘要：随着网络技术的普及，新时期的中职学生与过去相比有着很大的不同。由于获取信息的方式更加便捷，现阶段的中职学生更容易接觸到与传统教育不同的思想文化，容易沉迷于网络娱乐内容之中偏离学习方向。中职班主任作为班级的核心，应当及时适应新时期中职学生的生活方式与学习方式的变化，积极探索更加符合学生综合素质全面发展的管理方式，有效实施班主任管理工作，正确引导学生的思想与学习状态。

关键词：新时期;中职班主任;德育能力构成

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

现阶段，我国极其重视对学生的德育。尤其是中职院校，有效的德育能够促进学生全面发展。对于中职班主任来说，要采用有效的方法将“管育并重”德育模式应用在班级管理中，实现“管”和“育”的结合，让学生在良好的环境中学习成长，培养学生的道德品质及职业素养，促进学生全面均衡发展。对“管育并重”的德育模式进行研究，为相关的教学开展提供参考，使中职班主任对班级进行有效管理，顺利完成相关工作十分必要。

一、树标准，讲规矩

常言道“没有规矩，不成方圆”，中职生来自不同的学校和班级，每个人身上都或多或少带有原来的一些行为和习气，要实现从初中生到中职生的转变，需要从入校开始就树立正确的是非观念和行为准则，从入班的第一天开始就要有纪律观念，假以时日方能养成习惯。为此，我会为班级制定明确的行为规范，涵盖发型衣着、言谈举止、师生礼仪、课堂纪律、作业考试等各个方面。在推行的初期难免会有个别学生做得不好，此时就要求班主任及时发现和处理，在原则问题上没有商量的余地，在衣着言行等小问题上要耐心地对学生动之以情、晓之以理，要求学生从细节做起，逐渐培养良好的行为规范，为班级管理打下坚实的基础。

二、加强班级文化建设，营造德育氛围

中职班主任在对班级进行管理过程中，要引用一些经典的案例，运用多样化方式开展德育工作，确保全面提升整个班级的德育质量。班主任将班级日常管理和德育工作进行融合，在班级管理工作中体现德育，改变传统的说服式教育方式，确保能满足学生的需求，使学生在学习和生活中思想与行为保持一致。案例教学法是一种很好的德育方式。中职班主任可以在班级管理中引用教育意义重大的案例，引导学生对案例进行分析及思考，把抽象的知识变得直观形象，让学生在思考中不断进行自我反思，对自身不好的行为加以纠正，加深对德育的认识，提高对德育的重视度，实现德育的目的。

三、建立班主任与学生共同管理班级的模式

有效确立班主任与学生共同管理班级的模式，将班主任、学生干部与班级学生结合起来共同进行班级管理。中职班主任作为班级的总负责人，需要及时把握班级的学习氛围，了解学生的心理状态，建立学生自我评价机制，及时调整班级内的规章制度，完善对班级内不同学生的教育方式，制定公平公正的学生班干部选拔方案，避免以学习成绩作为唯一选定标准的情况，积极鼓励学生能够参与到班级干部选拔活动中来;学生干部是班主任进行班级日常管理工作的重要助手，能够帮助班主任加强对于本班学生的了解，对于形成一个奋发向上的学习环境有着重要的带动作用;学生不仅仅是被管理者，也应当让学生参与到班级管理之中，建立完善的管理评价机制，鼓励其他学生可以提出对班级管理制度与班干部学生的意见与建议，在得到意见与建议后进行积极讨论与落实合理建议，在加强学生责任感和参与感的同时还可以进一步帮助班干部进行班级管理工作，引导学生树立良好的责任意识。

四、树立学生自信心

中职生往往是在中考时失利、想继续求学但处于困惑迷惘的学生，他们的自信心不足，甚至带有些自卑心理。这种状态不仅影响学业进步，还会影响到身心健康，不解决这个问题将会严重阻碍他们的发展。为此，我利用读报时间和课外活动时间，一方面向学生讲述职业教育的发展前景，另一方面邀请往届发展较好的毕业生到班级讲述自己的故事，让学生看到师哥师姐的风采，坚定他们对未来的信心。比如我带的一位学生，在校时是语文课代表，毕业后升入大专继续学习，大专毕业后进入一家中韩合资企业，从办公室文员做起，现在已经是部门主管，发展势头良好，收入颇丰。我让她把自己学习和工作中的经验向学生传授，并举例说说自己遇到困难时是如何克服的。近半个小时的讲演，她的状态、风采和自信深深地感染了班里的每一位同学，赢得了同学们的热情掌声和高度认同，有效地增强了学生的信心，为我带好这届学生起到了积极的推动作用。

五、尊重个体差异分层进行管理教育

中职班主任应通过合理的方式，如自制调查问卷，面对面交流，或向其他同学了解等，了解班级中每个学生的特征、爱好、认知等，便于进行有针对性的管理教育。特别是有关班级管理及德育工作的意见及建议，对工作的分析、归纳总结等，要采用“管育并重”德育模式，结合学生的特点，对班级制度、德育路径、管理方法等进行全面优化，对不同层次的学生进行科学化和人性化管理，实现德育方式多样化，真正将管理和德育相结合，应用在班级管理中。

结束语

综上所述，中职班主任是一项既需要耐心也要不断提升自身能力的重要工作，作为中职班主任应当针对班级特点与学生进行沟通交流，积极探索合理有效的管理策略，使学生将来能够为社会发展做出应有贡献。

参考文献

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