核心素养下初中英语阅读教学的有效策略

罗怡

摘要：随着教育制度改革的不断深入，基本素养概念渗透到教育的各个领域。在初中教学时，教师应专注于发展学生的基本素养，以充分提高学生的英语语言能力，并使学生更加积极地研究英语语言能力。

关键词：初中英语;基本素养;战略 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-202

阅读是初中英语教学的重要内容，因此要更加注重发展学生的阅读技能。教学汇集了各种教学资源，使学生有机会独立阅读，并激发学生的英语阅读热情和主动性。同时，它还可以提高学生的英语理解能力，在阅读过程中激发学生的思考和讨论能力，发展学生的英语语言和思维能力以及发展学生的基本英语素养。

一、最重要的是根据基本素养来发展中学英语阅读教学

核心素养是英语的质量和学生发展以适应社会发展并满足学习需求的技能。通过英语阅读不仅可以帮助学生学习教科书知识，而且可以帮助学生提供有关英语的信息并提高他们的英语交流能力。因此，英语阅读与基本素养是相互影响和相互作用的。初中是学生学习第二语言的重要阶段。在教学中，教师专注于提高阅读教学的效率和提高学生的英语阅读水平。另外，基本素养可以整合知识、技能、情感、价值观和其他方面的知识，专注于学生的学习领导能力，可以提高学生的英语学习思维和文化素质技能，并促进学生的全面发展。通过基本的读写能力，学生可以及时总结阅读内容，加快教学知识的获取，提高他们的思维能力、彻底分析和解决英语语言问题，并提高他们的语言能力。

二、基于基本素养的中学英语阅读教学策略

1.坚持以生活为导向的教学理念

初中英语阅读课的教学和该学科基本素养的教学方法的开发应着重于学生的发展。初中英语阅读活动使学生积累了文学素养，积极扩大了学生的知识范围。因此，中学英语阅读教学和学科基础素养教学应符合以学生为中心的基本观念，应通过英语阅读活动来提高学生的创造力、决策能力和情感表达能力。在教学活动中，教师应鼓励学生养成良好的阅读习惯，充分发挥学生的想象力和思维能力，从而使学生能够提高通过现象来思考事物本质的思考能力。老师应该尊重学生在学习中的学习兴趣和学习需求，以及学生在学习活动中的基本地位，以便学生可以充分发挥主观能动性并提高英语阅读技能。

2.创新的英语阅读教学方法

教师应在初中阶段更新英语阅读方法和技巧，并积极拓展教学思路，使学生从初中阶段的阅读和学习中学到一些东西。在中学英语阅读教学中，发展基础素养教学时，教师应充分利用英语文章在教学过程中的积极作用，掌握教学的基本规律，以学生的学习和发展为主要基础，开展阅读活动。例如，教师可以使用现代的多媒体教学设备将出色的英语文章转换为音频或视频模式，以便向学生更好地介绍文章的情感，并通过引起情感共鸣来提高学习兴趣和有效性。

3.重视课外阅读，培养学生的人文素养

课外阅读是英语阅读教学的有效延伸，可以为学生提供更广阔的视野，有助于扩大课堂阅读的内容，为学生理解阅读文字的本质，增强理解能力打下基础，是一种有效的方法。教师可以在以下几个方面很好地指导学生的课外阅读：在计划阅读主题时，课后阅读不是没有规则的随机阅读，教师应该计划阅读主题，以使学生课后阅读时，具有共同的内容要点并提供了相互讨论的基础。老师可以针对学生的课外阅读遇到的问题和困难提供有针对性的建议，提高阅读效率，并帮助学生识别更多有价值的内容。为了展示阅读成果，教师应积极地验证学生在课外阅读中的成就，并为学生提供机会展示课堂与课外活动之间的有机互动。让学生在丰富的课余阅读中感受到英语文章的魅力，在提高阅读技能的同时提高他们的人文素养。

4.提高教師的科学教学素养

初中英语阅读和学科基础素养培训的有效性与初中英语阅读的能力和素质密切相关。初中学生的英语阅读能力和科学素养培训需要教师的积极领导和组织，因此，为提高教师技能而开展的教学活动应考虑到学校和教师自身的两个方面。特别是，学校应充分认识到教师在教学中的积极作用，强调发展和提高教师技能的重要性，并定期组织教学活动以提高教师的英语阅读能力和科学素养。其次，教师应积极转变教学观念，与学生建立和谐良好的师生关系，加深对学生学习需求的了解，制定有针对性和有效的英语课程。

5.优化阅读指导模式

在新时代，为促进学生基本素养的提高，中学英语教师还需要在阅读课中结合阅读内容和学生的认知水平，采用不同的阅读教学方法，引导学生积极参与，促进学生的阅读学习效果。初中英语教师可以根据阅读教学的进度组织学生进行适当的预备阅读活动，并为学生分配适当的预备阅读任务，以便学生可以通过独立的阅读和分析加深对文本内容的理解。

简而言之，阅读教学在中学英语教学中占有重要地位，这在一定程度上影响了学生基本英语素养的发展。因此，初中教师在实践教学中，应更新教学思路，灵活运用不同的教学方法，充分调动学生的阅读热情，并积极参与英语阅读。这将帮助学生提高阅读技能并提高基本素养。

参考文献

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