道德与法治教学与语文的结合

肖建国

摘要：道德与法治课虽是单独的学科，但它与语文联系紧密，所以，教学中应与语文结合，会收到更好的效果。

关键词：思品;语文

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-147

思品教育是道德与法治两大内容，而道德与生活和社会在思品教育中注重讲道理，但这些道理的形象体现恰好是在语文课本之中。因为语文的大量课本是记叙文。记人叙事的内容又都是赞颂祖国成就和为祖国而努力付出的人们的高尚美德和伟大精神，所以思品课和语文结合对思想教育有很大的好处。应怎样结合呢？可以从以下方面进行。在思品课涉及到具体的同类人和事时，就让学生联系实际所学语文中的那些人和事，这样就达到了有机结合。在语文课中，赞颂的某种高尚品德时，语文教师就让学生联系思品课中学到的做人道理，这样语文课也和思品课结合了。思品课还可以和作文课结合。作文课也是学写记叙文为主。思品老师应和语文老师沟通，把思品课中的那些思想品德在作文中用具体的人和事来体现。这又达到了思想和作文的结合。如作文课开展写故事活动。作文课上教给学生写故事的方法，然后布置在课外进行故事创作。思品课上也开展讲故事活动。如教学了学雷锋做好事的思想理论后，就专门开展收集素材写故事。这一活动在作文课进行写作指导后，学生就会写出很多的小故事来。我在进行这样的教学后，收到了很好的效果。现将同学们讲的故事，部分展示于下：这些故事有歌颂新风尚的，有歌颂祖国和家乡的。故事（一），《寻找救命人》。在一条通往县城的公路上，一位年过花甲的人，在公路上走着。忽然，他眼前一黑昏了过去，侧睡在地上。一个好心人看见了，随即拦下一辆出租车把他送到离这最近的医院。付了车费，把病人交给了医生。看到医生对他进行了救治后就悄然离开了。幸好抢救及时，他很快醒了过来，对发生的事模湖不清，只记得他从家里去城里办事，还没走到客车招呼站就出事了。以后的事他在昏迷中只隐隐约约有所感觉，出租车，医生，打针，都隐约听到了，但不清晰。这时他清醒了，躺在床上，但不知道是谁发现了他，打了出租车送到医院的。他要找到这个人。他问医生，医生们当时只顾急救他不知此人姓名，只知是个学生模样的人，像是小学高年级的，又像是个初中一年级的，他什么时候离开的就不知道了。过了两天他出院了。第一件事就是要寻找这个人。既是个小学或初中的学生，就一定是当地的人。也许是去城里办事的，或者是从城里到农村探亲访友的。他四处打听，有人告诉他，听说当地有所小学，有个人是出了名的小雷锋，该不是就是他吧。他去到那所学校一问。那个学生当天根本就没出过门，一直在家帮妈妈做事。那又会是谁呢？这件事被本县精神文明办公室一人知道了，说一定要找到这个人，这正是宣传雷锋精神的活材料。他去医院调取了当时的监控录像。有发现了。就是他，但不知姓名住址。他把他的照片发到互联网上。很快就收到了信息了。原来他就是那位农民所在的乡的小学六年级的学生，名叫伍明。听到这个名字。有人来了灵感：“伍明与无名谐音，是无名英雄啊！！”在思品课上，那位同学讲完了他寫的这个故事，同学们议论开了。有人问他，你会写出这么好的故事吗？他回答说，这是听来的故事，据说是真实的，我只是原封不动地记录了下来。同学们心服口服了，都表示要向故事中的那个同学学习。故事（二）那是暑假里的一天，小董和张明一道去另一个集镇闲游，在路上走累了，就在路边的大树下休息一会儿。这时，只听见“哎唷”的叫声和汽车刹车的声音，他们正往公路上观看，突然那辆黑色轿车呼一声地又跑了。再一看，地上躺着一个人，刚被汽车碾压而伤的。他俩义愤填膺，这么缺德，压了人不救助还逃跑。他俩急中生智。一人留在此地打120，一人走小路捷径去拦拍那辆汽车。果然提前到达了那辆车的必经之道，用手机偷拍下了那辆车。经放大，车牌照清晰可见。这边，120救护车已到场，而且随120来的还有交警。伤者压断了腿，在医院救治。而另一位拍照的学生也及时报了案，交出了拍到的证据。两天后那个驾车逃逸的司机落网。这两个学生成了见义勇为的英雄了。当记者采访他们时，问道，你们当时怎么会急中生智，把事情做得两全其美（救治伤者和拍照逃逸者）？他们回答，“这都是老师教的。做人要有正义感和人道主义。还要有雷锋精神，这是我们新时代的青少年应具备的品质。”这个学生讲完他写的故事，又引起了同学们的关注，要他也谈谈故事的写作经过。他说，其实这是我亲自经历的事。那是他在前年寒假里去外婆家的路上发生的事。当时一辆两轮电瓶车撞到了一位路人，见没怎么伤着，就想溜，是我止住了他，对他说，我已记住了你的车牌号，你跑不掉了。他于是才停下车载着那人去医院检查。我以这件事为基础进行了加工创作成现在的故事。大家又佩服十分。故事（三），星期天，小明去菜市为家里买菜。他买了5斤西红柿，三元一斤，给20元找了他些钱，把钱揣在口袋里骑着自行车走了。当走到街头，又拿出钱来买葱子时，才发现那个卖菜的多找了一元钱。他于是赶忙骑车回到菜市把那元钱退还了卖家。那人十分感动，对他说，这元钱太少，不退回来也没什么。但你这种精神在当今社会能具备的人太少了。也许好多人遇到这件事都会说，一元钱算什么，懒得跑路。小明心里像吃了蜜糖一样甜。听了这故事，同学们都说，这故事写得好，钱虽少，精神可贵。

评析，以上写故事活动，体现了素质教育的特点。即以学生为主体，让学生在活动中受到教育，培养美德。

参考文献

《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。