高中美术课堂教学模式优化探究

邱筱

摘要：随着新课程改革的不断深入，高中美术课堂教学也面临着改革的压力：如何有效优化高中美术课堂教学模式，提高高中美术的教学质量，促进学生美术综合素养的提升成为教师教学的关键。因此教师应积极对美术教学进行有效研究，提出切实可行的教学策略，有效优化高中美术课堂教学模式，实现素质教育的目的。本文探讨了高中美术课堂教学模式优化的策略，以增强学生的具体学习效果，希望对满足学生发展需要，实现新课堂教学改革的目标做出积极贡献。

关键词：高中美术;课堂;教学模式;优化

引言

随着我国素质教育的不断推进，学生美术综合素养的培养受到广泛关注。如何有效地提高学生的美术综合能力，实现学生的全面发展和进步，成为教师教学活动的重点。因此，教师应针对具体课堂情境制定科学有效的教学措施，优化高中美术课堂教学模式，以有效提高学生的实际应用能力，促进学生的学习积极性和自主学习能力的提升。从而提高学生美术课程的学习效率，改善学习效果，有效实现高中美术教学改革的目标，实现教学质量和教学效率的提升。

一、科学开展教学活动，提高教学效果

在高中美术课堂教学过程上，教师要对美术课程的教学模式进行精准定位。在实际设计过程中，教师应注意以学生为中心、有针对性的进行学习活动设计，以免在学习过程中过分强调形式，使得教学过程看起来不错，但学生的美术综合应用能力并没有提高，因此美术教师需要促进教学活动的科学化，以提高美术教学的效率，实现学生的全面发展。例如，教师教民间美术时，如果教师在讲台上生硬的对民进美术进行讲解，就会很枯燥乏味，学生就会对学习内容失去兴趣。因此，教师要积极有效的开展教学活动，在课堂上对刺绣、剪纸等民间美术进行详细讲解，然后进行现场制作，帮助学生更直观地感受这些内容，让学生更好地感受民间美术的概念。同时教师还可以让学生通过实践来加强对民间美术的理解，通过学生自己参与制作过程，可以更好地理解美术的含义。

二、加强引导，激发学生的想象力

美术与其他科目之间存在一些差异。美术课程的特点是与其他学科相比，更注重学生的亲身体验。因此，在美术教学的过程中，教师需要注意帮助学生，积极进行美术作品的制作与展览，充分发挥学生的想象力和感知力，有效地帮助学生在学习过程中感受更多的情感，这将大大提高他们的美术综合应用能力。在这个过程中，教师要积极进行正确的引导，帮助学生积极创作，有效激发学生的想象力和创作热情，感知美术作品带给学生的冲击，有效改善美术教学效果，提升学生的美术综合素养，达到素质教育的目的。

三、合理运用多媒体教学

随着科学技术的进步，越来越多的多媒体教学技术被用于教学。在高中美术教学过程中，要科学的将多媒体技术与教学相结合，更好地改善学习内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过对教学实践的分析，教师应关注学生的实际学习情况，通过多媒体学习过程实施有效的课堂设计，以提高学生的学习积极性。教师要提高对高中美术多媒体运用的认识，不能盲目依赖多媒体。在教学中，要明确多媒体学习的支撑作用，才能有效提高多媒体教学的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理地使用多媒体，才能持续提高教学质量，兼顾学生的实际发展需要。此外，要科学的对学生评价，旨在帮助学生更好地了解和展示自己作品的优缺点，更好地调动学生的学习积极性，从而提高美术教学的有效性，达到美术教学改革的目的。

四、积极开展合作學习活动

新课程改革突出了学生在课堂中的主体地位。因此，教师应通过合作学习教学强调学生在教育过程中的主体地位，以提高课堂教学的有效性。合作学习不仅可以有效改善课堂气氛，还可以帮助学生提高自主学习的能力。例如，教师在讲解内容时，首先要根据一定的要求将学生分组。并为每个小组提供学习该部分所需的适当教材和工具。然后教师可以给每个小组分配不同的研究任务，不同的小组对设计有不同的看法。一些组被分配了快乐的话题，一些组被分配了悲伤的内容来表达悲伤的情绪。最后，教师必须指导小组中的学生共同努力学习，以便他们可以一起解决课程任务。由于不同的学生在美术学习和理解上有一定的差异，因此，在小组合作学习过程中，学生应充分表达自己的想法，并通过讨论选择合适的任务解决方案。待所有小组完成任务后，教师应对任务内容的完成情况进行详细说明和讲解，以改善小组讨论的结果，促进美术课堂教学质量和教学效率的提升。

结论

综上所述，在新时期教育教学改革的背景下，高中美术教学必须逐步改进原有的教育模式，运用有效的教学方法和策略，切实提高高中美术教学质量，才能实现新课程改革的教学目标。同时，教师要科学开展教学活动，提高教学效果、加强引导，激发学生想象力、合理运用多媒体教学、积极开展合作课堂教学活动，切实提高高中美术教学的效率和质量，优化高中美术课堂教学模式，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]李聪. 浅析美术教育存在的问题和解决策略[J]. 中外交流，2018（52）：272.

[2]董时珍. 论新课标下如何优化美术课堂教学[J]. 速读（中旬），2018（1）：92