汽车维修有效实践教学探索

罗彬

摘要：在實际的汽车维修教学过程中，常常因为学生对专业的认识不深和缺乏自信，导致教学效果不太理想。为了激发学生学习汽车维修专业知识的兴趣，教师可以为学生提供相应的实践空间，让他们在解决具体汽车维修问题和完成相应操作的过程中，感受汽车维修的魅力，从而发自内心地喜欢汽车维修，增强他们的汽车维修能力，提升教学的有效性。

关键词：汽车维修;有效实践;教学探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-237

引言

随着我国教育事业的改革与发展，有关中职阶段教学工作的要求也在逐渐提高。特别是对于中职汽修专业这种实操性课程来说，则更需要注重日常的实训教学，通过不断提升学生的专业知识和专业技术，从而满足现阶段人才发展的基本需求。作为教师，就必须要从该专业的实际教学目标出发，采用实效性较强的教学策略，不断落实实训课程的重要作用，真正提高汽修专业的教学质量水平，促进中职教育事业的不断发展。

一、中职汽修专业学生实践技能培养的必要性

中职汽修专业的人才培养目标是培养社会应用型人才，帮助学生顺利的进入就业阶段，满足汽修工作岗位的需求。在这种人才培养定位下，中职汽修专业学生的培养往往停留在技能操作培养上，将学生定位为“操作工”的角色，这种定位不但窄化了培养范围，缩小了汽修专业学生的发展空间，而且背离了汽修专业的育人目标，所以导致中职汽修专业学生整体素质偏低，缺乏就业市场竞争力。其次从中职汽修专业的培养方向上来看，只注重基础技能的学习和实践，理论知识和拓展技能的学习较少，而实践技能的培养和理论知识的学习密切相关，没有相应的理论知识储备，学生很难实现知识的实践转化，在实践技能培养中也会出现理解不透彻的问题，从而无法进行深入的实践探究，这对学生专业实践技能的培养非常不利。虽然当前中职汽修专业对理论知识和实践技能学习进行了系统的结合，采用了工学结合的培养模式，但是理论知识的学习笼统，一般都是单独的学习，很难和实践技能培养有机的结合，所以导致理论知识和实践技能培养出现偏离现象，在这种情况下，如果不改革人才培养模式，制定科学的中职汽修专业人才培养策略，将实践技能培养放在重要地位，就会严重制约学生的专业技能发展。

二、职业院校汽车维修专业教学中理实一体化教学应用策略

2.1构建理实一体化课程体系，指导教学工作开展

首先，增加实践课程比例，将理论课程与实践课程紧密结合，实现“学中做、做中学”教学目标。根据汽车维修教学要求，优化课程内容设计，将实践课程安排在每一章节学完之后，让学生可以“现学现用”，及时检验课堂学习质量。例如，在低年级阶段，学生对汽车维修行业了解较少，学习目标不明确、动力不足，职业院校可以安排体验课，在学生掌握基本维修常识后，带领学生走入维修现场，了解汽车维修岗位工作，熟悉专业就业环境，优化学生对汽修专业的认知。其次，增加实践课程类型，如实习课程、竞赛课程、示范课程等等，锻炼学生的综合能力，提升学生实践技能培养质量。因此，根据职业院校汽修专业教学大纲，调整汽修知识结构，设计灵活性学分制，增加实践课程学分比例，学生可以通过参加汽修技能竞赛、参与汽修专业创业活动等形式，获得汽修实践课程学分，这样既可以确保汽修专业教学质量，又能保障汽修技能培养质量，优化汽修人才培养效果。

2.2采用合作教学法，提高实践教学效率

教师可以运用合作教学法，让学生互相配合，促进相应实践维修项目的完成，例如，在讲授“四轮定位”这部分内容时，教师可以从以下几点入手。第一，划分小组。在小组划分的过程中，教师遵循“组间同质，组内异质”的原则。与此同时，教师可以结合具体的实践活动要求，根据车轮的位置，设置出左上车轮位置操作员、左下车轮位置操作员、右上车轮位置操作员以及右下车轮位置操作员。以上操作人员主要负责各个车轮所在位置的设备安装工作。教师还可以设置一个协助岗位。这个协助岗位人员的重要任务主要是帮助其他四位学生。第二，开展四轮换位操作。在具体的四轮换位操作中，涉及开车以及升降车的操作，教师需再三强调安全：在汽车驶入驶出的过程中，操作者要注意周边环境是否有学生;在升降机上升的过程中，注意上保险，在升降机下降的过程中，注意观察升降机下面是否有学生。第三，展示成果。教师简要介绍学生的合作成果。通过运用合作教学法，教师为每位学生设定专门的职务，让学生之间彼此配合，提升团队协作能力，增强实践教学的高效性。

2.3重视校企合作的教学模式

考虑到中职院校的教育目标以及汽修专业的人才培养目标，都离不开学生对于理论与实践的具体操作。而为了能够切实提升汽修专业实训课程的有效性，就必须要在市场不断发展的现阶段当中，逐步加强校企之间的合作模式，让学生能够真正到企业当中观摩人员的工作过程，并能够有机会真正发挥自己的专业技能和水平，有利于在不断的学习和操练过程当中提升自己。从而可以不断完善教学工作的组织建设，真正依靠科学的规划设计，从而满足汽修行业的人才需求。

结束语

总而言之，当前我国对汽修行业专业技术人才的需求越来越大，重视并加强高职院校汽修专业实验实训教学，是保障人才培养质量的必要前提。故此，汽修专业教学要积极推动实验实训教学的改革，通过增强实训教学力度、强化师资和教学投入等一系列措施，致力于提升汽修实验实训教学的水平，提高学生的实践应用能力，以期为社会培养更多优秀的汽修专业技术人才。

参考文献

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