高三政治第一轮复习有效性的思考与探究

宋飞

摘 要：认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习高中的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式，能够有效地帮助提升学生的政治课程成绩，并把握高考知识考查范围、高考能力要求，帮助学生在高考中获得更好的成绩。

关键词：高三政治;第一轮复习;有效性;思考探究

一、高三政治第一轮复习的目的及要求

做好第一轮高考复习工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练、知识网络的构建一轮到位能够为学生梳理好一个详实且明晰的知识框架和体系，从而帮助学生能根据知识结构自主挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系，从而达到激活考点知识形成能力的目的。第一轮复习的目的是，使自己牢固掌握教材的基础知识，构建完整的知识网络，各项基本能力得到培养和提升。在复习的过程中，要认真做好以下几项工作：

（一）帮助梳理知识框架夯实基础知识

第一轮复习要解决的是学生掌握教材基础知识的量和初步运用教材知识分析、解决实际问题的基本能力。从近几年文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至很多都是出自教材题目和内容的变形。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用已知的知识解决未知问题，我们很难去预测考试的时政新闻到底会是哪些，又会是哪个领域或者哪个方面的新闻和材料，但可以肯定的是不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。因此在复习时，最关键也最基础的就是应全面复习书本上的基础知识，边复习边进行归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复习基础知识时，教师需要指导学生学会对照课本，整理笔记，以加深理解。同时在一些习题讲解和内容拓展时，可以让学生自主补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，教师应当适当给学生一些在时间管理和周期计划上的建议，可以鼓励学生每周进行一次循环复习，先重点和全面把握系统性的基础知识，然后再专门重点复习近期学习的内容，以巩固之前的知识，重温新学的知识，这样周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。

（二）整合知识点串联为统一的知识体系

在知识学习中，政治学习的内在逻辑性较强，且部分知识较为抽象，因此需要能够在复习中需要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，这样能便于学生理解和吃透知识点。否则，在零碎的知识记忆下，就算记住了这部分知识，但是在一些材料问题解答时，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有成为体系，还是会导致答题的遗漏和不足。例如，对于哲学常识部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样”，做到全面、准确地掌握。教师需要让学生在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，能够跳出他们单独的知识内容框架和领域，从整体观来挖掘知识点彼此之间的内在逻辑关联，从而帮助自己能更加有效地运用知识。

（三）突出政治学习能力的必要性

传统的政治学科给学生和家长的印象往往都只是死记硬背，停留在一些理论性知识的记忆和背诵上。但是教师可以带领学生去重温近些年的高考政治试题，让其明确，现阶段的政治考试更加注重能力的考查，而非基础知识的复述和回答。由于学生在一门学科上的综合素养与能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对基本能力的培养。主要是学科思维能力和表达能力，而这两种能力都是以对基本知识的理解为基础，从而能正确把握知识要点，从而正确理解题目要考察的内容和要点，从而有针对性地做出活动。因此教师需要在复习课和评讲课时，帮助学生仔细审题，让其自主思考这道题目想要考察是哪部分的知识，想要得到的是什么类型的答案等，以此来有效作答。

二、政治第一轮复习的策略和方法

（一）以课本为主建构知识体系

高中学科考试知识庞杂，因此需要学生能够灵活地调用学习的知识。这就对全面理解与掌握政治学科的三门课知识提出了较高的要求。学以致用的前提必须建立在吃透课本知识，夯实基础知识，整合相关资料和论点，使得学习的知识从零散、抽象变得系统和具体，这样能使得学生能更有效地应用知识回答问题。比如在人教版中经常考察的“经济效益”这一知识点，它自身包括含义、内容、表示公式、提高经济效益的重要性与途径。除了这些知识点以外，学生还需要把握经济效益与价值规律、国企改革、市场经济的特征、市场交易的原则、商品的两个基本属性、企业经营者的素质和正当竞争手段等经济学知识点的联系。由于经济生活是我们日常生活中最常见也最重要的一部分，学生还需要学会带入角色思考，通过生活体验，结合政治课程中对哲学思想和方法论的知识，指导自己从实际出发来分析问题，确定行动方向，也需要结合个人微观层面和国家经济政治治理管理等角度理解经营生产的重要性。

（二）运用生活知识引导学生运用知识

由于高中思想政治课程内容涉及到我们日常生活的方方面面，很多生活场景和真实新闻现象都能运用我们学习到的政治理论等知识来进行分析和解答。比如在2020年新冠特殊时期的大隔离现实背景下，有很多现象就可以运用经济知识来分析。教师可以在复习“经济生活”和“生产经营、我国基本经济制度”等内容的时候，用一些综合应用题来训练学生的表达和知识整合能力，也帮助他们巩固相关理论知识。比如，特殊时期的社交隔离导致线下商品交易萎缩，“直播带货”火爆全国。直播带货可以使得现场采摘的水果、现场制作的美食直观而充满诱惑，让网上的商品更加立体。同时各个直播平台和商家给到的红包雨、购物券、秒杀满减……价格优惠直抵人心。用户还可以在直播平台上与自己喜欢的明星、公益带货的官员即时互动，这些都提升了直播的有效性和真实性。而特殊时间也使得网购和直播趋势蒸蒸日上，成为生活中的一种常态，一次直播带货，交易额动辄上亿。直播带火了商品和人，但同时也存在翻车现象，某主播售卖的“不粘锅”在现场演示中变成了“不！粘锅”;一些主播的直播数据也被网友截图和曝光有刷单行为;甚至还有人因宣传高危商品、制造不实言论被直播平台封号。我国突如其来的特殊时间使得直播突然走到了聚光灯下，但其过快且不完善的发展也带来了诸多风险，甚至让许多购物消费者面临困境。教师可以运用这段真实的材料鼓励学生运用经济生活知识，回答问题：“特殊时间期间直播带货火爆的原因是什么？针对直播带货中存在的问题，怎样才能促使直播带货持续健康、走得更远？”这些问题都与我们的日常生活息息相关，教师通过问题和材料创设了真实场景，使得知识融入在这些背景材料中，更能引导学生用规范化、学术化的政治学科语言去表述答案，从而潜移默化地提升其政治学科素养和知识整合应用能力。

（三）鼓励学生关注时政联系生活

政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在往年的考试中，试题往往都是结合当年最新的时事政治新闻等进行出题的，因此在第一轮复习中，教师需要适当结合当年时政，以新闻方向为导航，将学科知识与时政新闻融会贯通以提高第一轮复习课堂教学质量。由于教学的目标和内容限制，教师在教学生还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，也需要将必要的基础知识传授给学生，但是在高三的复习必须站在更高的基点上，理解高考的意图，把握一些真实的新闻时政场景来灵活运用政治学科的理论知识，实现教学有的放矢。

结束语

综上所述，无论是作为教师，都需要不断强化理解题目意图、整合知识内容、建立知识体系结构，站在命题者的高度去审视题目，才能获得更为主动的发展。教师需要鼓励学生再对分值较大的必修模块知识做一个快速的复习巩固，不断强化自身对知识的理解和把握帮助学生从生活和反复中逐渐从“渐悟”到“顿悟”，最终能有效地帮助学生提高政治成绩。

参考文献

[1]曹永林.高三政治复习有效性的思考[J].学习交流与观察思考.2016（02）.

[2]赵文佳.提高高三政治复习课有效性的研究[J].名师在线.2019（30）.

本文系2020-2021学年度安徽省蚌埠市教育科學规划课题项目，《高三第一轮复习有效性的思考与探究》