高中思想政治课教育教学中议题式教学的策略刍议

摘 要：高中思想政治课教育教学中议题式教学策略的研究，对于高中思想政治课教育教学具有极其深远的意义。思想政治课学习对高中生的重要性，高中思想政治课学习存在的问题，议题式教学策略的研究，从贴近学生生活，精选情境材料，活跃课堂气氛，适当开展活动，作业中嵌入议题，从这些方面阐释了议题式教学的策略，最后点出议题式教学应该注意的事项。

关键词：高中思想政治课;议题式教学;策略

一、思想政治课学习对高中生的重要性

高中思想政治课一直以来都是德育工作的主渠道，是完成立德树人根本任务的关键课程，对学生的思想教育和指引起到了关键作用。它不仅可以提高学生思想觉悟、转变学生思想认知，而且是对学生进行思想品德、文化素养、政治等多方面教育的主要渠道和基本环节。为了能够让学生树立科学的世界观、人生观、价值观，并且奠定正确的政治思想态度的基础、加强思想政治教育工作、增强国民的政治素质，为中华民族伟大复兴之中国梦的实现保驾护航，思想政治课改革的脚步从来没有停止过。加强高中生思想政治教育工作有助于从根本上提高国民的思想品德和心理素质，促进社会治理的进一步完善与和谐社会的进一步发展。高中生作为备受社会呵护的未成年一代，其思想认知的建设更是我们任务里的重中之重，他们正处于成长发育的关键时期，同时也是思想信念以及价值观在不断建立的过程，但是因为高中生大多还是未成年人，所以在这样一个由未成年向成熟阶段过渡的过程中，需要良好的思想去引领，需要道德去规范，而一节极具教育意义的思政课堂的学习，可以给予他们无限的启发和引导。

思想政治课的学习不仅对每位高中生的人生起到指引作用，还影响他们未来的学习、工作和生活等多方面，并且对一个国家、一个民族的未来起了决定性作用。因此，加强高中生思想政治课堂中议题创设的策略提出，并且对其进行筛选和实施，以此来提升高中生思想政治课堂教育的效率及质量，是我们未来很长一段时间努力地目标。青年一代有理想、有目标，我们国家未来才能够有希望。

二、现阶段高中思想政治课面临的问题

传统的思政课堂多为“填鸭式”的教学，老师在课堂上讲课，学生在下面记笔记、课下再进行死记硬背，去强行掌握老师所讲述的知识，仅仅去听而不去理解，使得很多学生在课堂上容易“消化不良”，学生对所学知识难以理解，造成很多学生不喜欢思想政治课，觉得思想政治课枯燥乏味，或者是学习了也没有用，因此他们对于思想政治课开始敷衍了事，不愿意去学习。长此以往，学生越发不理解思想政治课的意义，无法从中获得所需的知识以及思想熏陶，思想得不到足够的滋养，使得青春期的迷茫得不到解答，错误的思想得不到及时的更正，产生了不良的情绪或者想法，影响了今后的发展。因此，及时对高中思政课堂进行改革，对高中思想政治课堂中议题创设的策略进行研究，努力找出高中思想政治课课堂建设的新方案，改革传统思政课堂教育模式，不仅掌握知识，更要培养他们的能力，更要提升他们的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的政治核心素养，让他们发自内心的认识到学习思想政治课是件有意义的事情，才能够及时激发学生对思想政治课的兴趣，让他们真正的在思想政治课课堂上得到学习，树立理想、信念、价值观、人生观，为日后的生活打下基础。

高中生学习任务比较繁重，如果思想政治课的学习效率低下的话，会耽误他们对其他学科文化知识的学习，给他们造成压力感，也就违背了我们进行思想政治课教育以及提出高中思想政治课堂中议题创设的策略的意义，起不到引领指导高中生思想建设的作用。

现在的教学模式比较单一，无法满足正处于青春期的高中生需求，如果我们单纯依靠教材或者课件为他们讲述书本上的内容，枯燥乏味的授课方式和教学内容很容易使他们产生对思政课堂的抵触，没有办法达到良好的教学成果，只有真正意义上的让高中生从思想上去理解、从心理上去接受，才能内化为他们的政治素养。因此，高中思想政治课堂中议题创设的策略的提出，对高中生思想政治课教育教学改革以及高中生的身心发展具有重要意义。

三、高中思政课堂中议题创设的策略

（一）贴近学生生活，是议题创设的种子

想要上好一节思想政治课，必须从学生本身出发，每一个学生都是独一无二的，我们不应该把所有的学生都当作统一的模板来对待，应该用真心去换取真心，用行动、用思想去打造完美思想政治课课堂，创设有效的课堂议题，不断改革创新，紧随学生的青春步伐，提高课堂效率，让学生去理解思想政治课的意义以及提高对思政课的兴趣，从“要我学”变成“我要学”。

除此之外，思政课堂的议题创设也应该紧随学生的学习进度进行，努力做到与时俱进，与学生的脚步相贴和，高中生学习任务本来就比较繁重，能够进行思政课程学习的时间也不多，如何让学生在有限的思想政治课学习时间里掌握更多的思想政治课精髓，成了我们所需要考虑的重要环节，思想政治课课堂中每个议题的创设和提出，都应该以高中生的实际学习进度为准，切忌不能为了形式主义而牺牲高中生对思想领悟和升华的机会。只有从学生自身出发，才能够找到适合高中生学习的思想政治课课堂议题创设，让大家能够更好地去消化理解思想政治课的意义。

（二）精选适当情境材料，是议题创设的土壤

思想政治课的实施以及思想政治课课堂议题的创设，都要有合理且适当的情境材料，如果材料选择错误，又如何能够让接下来的思想政治课课堂教育顺利进行呢？对于情境材料的选择，应该注意以下内容。首先，材料的内容要合理且适当，材料的内容不能够太多也不能太少，要适合青少年时期的高中生去理解，尽量贴近他们的生活，不能晦涩难懂，不能让他们失去了学习的兴趣，应该难易适当，既能给他们一定的思考空间，感受挑战，又能让他们有能力去理解和掌握。其次，情境材料的选择要生动有趣，不能过于高深，否则太过于枯燥，一味的去讲大道理是无法抓住高中生的心理，如果情境材料能够激发高中生的学习興趣，让他们愿意去阅读材料，有话可说，通过学习掌握相关知识，提升自己的思想水平，明白思政课堂的意义，才能让思政课程真正有意义的进行下去。

（三）活跃的课堂，是议题实施的阳光

传统枯燥乏味的“老师讲、学生听”的教育模式，使学生对思想政治课产生了严重的抵触心理。长此以往，会大大打压学生对思想政治课学习的激情。因此，改革创新思想政治课传统的教学模式迫在眉睫。新的教育模式下，我们不仅要提升课堂的效率，更要提升学生对思想政治课的兴趣，让思想政治课不再枯燥乏味，转而变得生动有趣，吸引学生愿意参与议题的研讨。高中思想政治课议题式教学是其中一个关键环节，议题创设可以引领创造出新的教学模式，增加老师与学生的互动时间、互动过程、互动方法，增进老师与学生的感情和交流空间，使得思想政治课不单单是一种“你教我学”的授课方式，更是一种心灵上的交流，是一种思想上的碰撞，让学生能够用一种最简单最纯真的方法去理解所要学习的课程，从而摆脱了思想政治课枯燥乏味的状况，让学生爱上这门课程，进而达成政治学科核心素养的培育目标。

（四）有效开展活动，是议题实施的空气

思想政治课还是一门活动型课程，通过课上课下活动的开展对学生在思想上的进行引领和建设。活动的开展不仅仅局限于课堂，更多的是在我们的生活之中。高中思想政治课议题式教学的提出，活动型课程的定位，让学生课上课下的学习更加紧密结合在一起，不仅在课堂上起到引领和教育的过程，也在课堂下为他们拓展了活动的空间。老师可以更多的开展一些实践活动，让学生在生活里，在实践中，去理解思想政治课的意义，让学生理解自己对这个社会的责任，以及自身的价值和存在的意义，感受现阶段思想政治课教育对自己将来的深远影响。

（五）作业中巧妙嵌入议题，是议题实施的养分

布置作业时巧妙引入议题，作业布置在高中思想政治教学中占有重要的地位，是教学过程的重要组成部分，是对学生学习成果及教师教学效果的检验。作业内容不能过于简单，不能只体现课堂理论知识，还要引导学生在作业过程中进行社会反思，提升学生参与社会的能力。作业议题要与学生关注的热点内容相关，让学生共同讨论，把课堂的理论知识运用到解决实际问题中去，从而达到高中思政教育的目标。

四、高中思想政治课堂中议题创设策略提出应注意的事项

高中思想政治课堂中议题创设策略的提出需要注意的事项很多，例如我们进行思想政治课堂中议题创设，主要目的是为了摆脱传统的教育教学模式，并且为高中生摆脱对传统思想政治课的认知以及理解，将他们从传统的理解中摆脱出来，让他们进入新的思想政治课堂中进行学习。这就要求我们必须要摆脱单一的教学模式，拓展补充新的教学内容，丰富教学文化。采用新的教学手法、开启新的教育理念，让学生以一种新的方法去理解思想政治课程的内容，培養并锻炼他们主动思考的能力，建立良好的师生关系，形成民主和谐的课堂气氛。在议题策略提出过程中，我们需要一个过渡的时间。在这个过渡的过程中，我们既要做到对教育模式的改革创新，又不能抛弃思想政治教育最基础、最本质的教育理念以及教育思想，取其精华，去其糟粕，而不是全盘否定传统教育方式和教育理念。全面进行改革，是让传统与现代的潮流进行碰撞，共同升华，而不是让一方覆盖另一方。

结束语

传统的高中思想政治课程中议题创设策略的提出需要我们去进行改革与创新，新议题创设的提出需要我们去特别的注意。在这样一个对于传统高中思想政治课程的改革创新之中，我们所需要的不仅仅是一种改革创新的精神，也需要一颗对高中生思想建设的责任心。我们应该明白高中生思想政治课堂中对每个正处于成长发育阶段的高中生都起到极其重要的作用。高中思想政治教育的建设是对每位高中生未来人生的负责，也是对于一个民族、一个国家未来发展的负责。

参考文献

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作者简介：马晓艳（1978，11-），女，汉族，江苏沛县人，中学一级，研究方向：议题式教学。