如何提高小学英语课堂教学效率

沈婷婷

摘要：随着时代的发展以及社会的进步，英语作为全球范围内使用最广泛、认可程度最高的语言之一，已然成为各行各业交流社交的重要语种。在我国的教育模式下青少年都是从小学三年级开始接触英语这门学科，这一学期是英语教学时间的启蒙时期，也是学生语言学习能力培养的黄金时期。因此这一时期教师必须利用好课堂时间，尽可能提高教学质量，让学生少走下坡路。

关键词：小学英语;课堂教学;教学效率;提高

前言：

提高课堂质量和教学效率是每个教师都想解决的难题。学习一门陌生的语言本身就是一件枯燥乏味的事情，尤其是对于天生好动对世界充满好奇的小学生而言。如果教师只是一味的在课堂上滔滔不绝的讲解知识点，学生肯定会对这门新鲜的语言产生抗拒心理，从而影响学习效率。究竟怎么样才能有效的提高小学英语课堂教学效率呢？下文从下面几个方面简单谈谈自己的观点。

一、营造一个轻松和谐的学习环境

在平时的教学生活中，教师是先导，学生是主体。鉴于我们的教学群体是年龄较小的小学生，他们天生好动，对所有的一切都充满了好奇心。不仅英语这门学科对他们来说是陌生的，对于“学习”也没有一个明确的概念。所以教师在课堂上首先要保证课堂纪律，有一个安静的学习环境才能事半功倍。其次教师应该放下架子，拉近和学生们的距离，创造一种和谐的师生关系。当学生感受到教师平等、友善、尊重他们的时候会使学生们的学习欲望大大增强，从而使学生们更好的投入学习。如何构建和谐的师生关系对于教师而言是一个极大的考验。当拥有一个良好课堂氛围的时候，学生和教师之间的交流就会畅通无阻，从而使学生的学习效率有一个质的提升。

例如，在第一堂课上教师和学生们初次见面的时候，教师可以用欢快的语气来一段简洁明了的英文版自我介绍做开场白。可以有效的抓住这个年龄段学生们的猎奇心理，提起他们的好奇心，让他们对于英语有一个简单的认识。随后教师就可以给学生们讲解这段自我介绍中出现的单词，顺理成章的传授给学生们一些日常用得到的简单词汇。在简单的教学结束以后，教师应该积极引导学生们互相使用英文进行自我介绍。在同学们有一定的词汇积累时，鼓励学生们日常交流时尽可能的多使用一些简单的词汇例如“Hello”、“Thank you”等，让同学们养成基本的日常口语交流，打好初步的语言基础，这会使学生们对英语这门学科有一个更加形象具体的认识。

二、开展创新教学模式，优化教学手段

在传统的教学模式中，通常教师都是按照书本上的知识点一字一句的讲解给学生们，更多的是将知识点格式化以后传授给学生们，让学生采用死记硬背的方式来进行学习，可是结果总是强差人意。归根结底的原因还是这种死板的教学方式不能激发学生的学习兴趣，在学生的学习过程中如果只是一味的被动接受，对知识点只是死记硬背造成的结果只能是激起学生们的抵触心理，最后也无法真正的理解知识点，从而使学习质量大打折扣。为了实现高效的课堂教学，教师应该拓宽思维展开思路，针对如何调动学生的学习积极性开展新型的教学模式。

例如，在上课之前教师可以提前准备好对应知识点的PPT，采用颜色丰富的图画来进行讲解。对于小学生们来说具有鲜明色彩的图画肯定是更容易理解更容易接受的。可以采用英文版的儿歌例如“两只老虎”选择视频版播放给学生们观看，节奏欢快旋律优美的动画片可以让学生们充分的感受到英语的魅力，促使学生们对英语这门学科产生兴趣，并且还能对已经学习过的知识点进行进一步的巩固，可谓一举两得。针对小学生年龄较小，好奇心较重平时又多动爱玩，学习意识淡薄这一特点，教师在课堂上可以适当的引入一些简单的小游戏。如果课堂氛围过于凝重严肃，即使教师讲解的再清晰，学生们的接受程度肯定也有限。适当的插入一些小游戏的话不仅可以调节课堂气氛还能使学生们适当的放松从而更好地学习。比如“单词接龙”“找朋友”“看图说词”等简单的英文小游戏，吸引学生的注意力，指导学生认出指定的单词，这样做可以让学生对于这些单词的印象更加深刻。

三、丰富课后活动，开展自主合作学习

在平时的课堂中，教师可以让学生们分成人数相同的多个小组。采用小组模式进行学习不仅可以提高学生们的积极性，而且更有利于学生就当堂的知识点进行交流分享。在学生们自行组成的小组学习中气氛肯定是欢乐和谐的，让每一个同学都能参与其中和自己的小伙伴进行有效的沟通，展示自己的学习成果。在教学结束下课以后，教师应该积极开展组织和英语学习相关的活动，并且教师应当灵活适量的布置一些课后作业。作业不仅是当节课堂的延续，也是学生们对知识点进行总结的快捷途径。教师必须摆脱以前的顽固观念，不应该布置一些死记硬背的抄写和课文背诵，而应该多一点交际性强、容易激发起学生们思考的作业。

例如，在平日的课堂学习英语时，学生们分成几个小组之后可以进行相互评比。对于优秀的小组可以在他们的小组名单上奖励一朵小红花，“小紅花”对于这个年龄段的学生们来说象征着荣誉，简简单单的一件小事可以让学生们的团队荣誉感和使命感大大提升，培养了学生们良好学习习惯的同时也发展了团队合作精神。在教室里教师可以创立一个“英语角”摆放一些英文卡片和26字母表以及其他一些充满英文元素的物品。这样可以让同学们课余时间有一个固定的交流场地，鼓励同学们尽可能的多使用英文进行交流，进一步提升同学们的基础口语能力。还可以在这里组织一些简单的英语小剧场的表演，让同学们自主参加充分的发挥想象力来创作剧本，提高语言组织能力的同时还可以丰富同学们的课余生活。这些丰富的课外活动使课内外的英语教学相结合，可以有效的提高学生的英语学习效率。

总结：

在当今时代高速发展社会逐渐进步的时代大背景下，英语成为了我们生活中一项不可或缺的技能。小学阶段是学生的启蒙时期，也是学习英语的最佳阶段。

所以小学英语的教学就显得尤为重要，教师的目的应该主要放在使学生们产生爱学、好学、乐学的心理。摆脱之前老旧的教学方式，充分利用“情景教学”这一重要模式开创更多更好的教学形式，这样才能有效提高小学英语课堂的教学效率，产生最优的教学效益。

参考文献：

[1]赵建芳.浅谈小学英语教学效率的提高[J].学周刊，2021，（9）：143-144.

[2]舒瑞梅.提升小学英语课堂教学效率的对策[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：1126.

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