信息技术学科开展让学引思课堂教学模式探讨

2021-09-10 04:42刘莹
家庭教育报·教师论坛 2021年3期
关键词:让学引思策略

刘莹

【摘要】新课程改革下,信息技术课程成为初中教学的重要组成部分,相较于其它学科,虽然并没有占据重要的分值,但是却是社会发展需求下的产物。信息技术学科既有简单的知识,又有复杂的知识,教育教学工作者应该将让学引思教学模式引入课堂,让学生充当课堂的主人,培养学生的自主探究能力,促进课堂教学质量的提升。本文将从让学引思的课程教学模式出发,针对初中信息技术教学现状,探讨信息技术课程让学引思课堂教学策略。

【关键词】信息技术学科;让学引思;策略

跟随者科学技术发展的步伐,初中教育教学中逐渐引入信息技术教育教学内容,旨在培养学生的自主学习能力。教育教学工作者应该重视应用让学引思的教学理念,并将其落实于信息技术实践课堂,增强学生学习的自信心 [1]。以下,将针对信息技术学科,从已有的教学经验出发,探讨让学引思在初中信息技术课堂中的应用策略,望能够为有关的教学工作者提供积极的参考。

一、让学引思概述

“让学”是由国外有关的教育学者提出的教学理念,是对传统教学模式的一种革新,具体而言,“让”是指改变教学位置,给予学生足够的空间和时间探究学习,发挥学生的主体作用;“引思”是指将学生的学习方式进行革新,着重培养学生的思维能力和学习习惯,引导学生自主学习和探究[2]。

二、初中信息技术课程教学现状

首先,信息技术学科具有新颖性和特殊性,因而在信息技术不断发展和创新下,其教育教学的思想和方法也会出现一定程度的改变。但是现阶段信息技术学科教学方法和模式还比较陈旧落后,对其教学有着很大的影响,导致课堂教学效率低下,课堂氛围枯燥无味,没有生气和活力;其次,因为信息技术没有长时间在中小学教学中普及发展,而且各个学校的条件还会限制信息技术教学,导致学生没有很好地对信息技术的知识和实践课程进行掌握,尽管有些学生存在一定的计算机水平,但是却不知道计算机到底是什么,所以增加了信息技术教学目标的难度。

三、信息技术学科开展让学引思课堂教学模式策略

(一)坚持学生的主体地位,培养其自主学习能力

随着让学引思引入教学,改变教师在课堂的位置,不再是单纯的知识讲解,更重要的是扮演学生引领者的角色,让学生当课堂的主人。例如,在教学《flash动画制作》时,教师只需要简单讲述课堂教学的目标和内容,之后让学生自由发挥,对作品进行创作,在课堂学习结束之前,再将作品统一上交给老师。学生在自主创作的过程中,会遇到意想不到的学习困难,如播放已经选择制作好的图片等,此时学生就要主动查询,而不是等教师来讲解,就会指导将播放帧插入每一层,就能够对帧数进行调节从而对动画的播放速度进行调整。然后教师再评价学生的作品成果,就会极大地提升学生的自信心。

(二)精心设计导入环节,激发学生探究积极性

在实际教学过程中,教师要精心设计导入环节,增加学生学习兴趣的浓度,激发学生的探究积极性。例如在教学《EXCEL》时,教师可以先将不同的表格制作出来,在授课之前统一播放已经制作好的表格,之后出来相关的表格,如在sheet2中复制sheet1中的部分内容,并统计好复制的内容。学生观看教师的演示的表格之后,会很好奇课程内容,之后,教师再给学生布置相应的内容,让学生根据表格制作表格,从演示步骤出发,处理内容。教师用这种方式。不仅能够将学生的探究积极性激发出来,培养学生的自主探究和学习能力。

(三)营造问题情境,培养学生思考能力

在实际信息技术课堂中,教师可以营造问题情境,给予学生独立思考的空间,让学生在实践中运用所学知识,并给出正确的答案,引导学生对信息技术知识深入了解。教师要从学生的实际情况出发设计相应的课堂问题,增强学生的学习自信心,培养学生解决问题的能力。例如,在教学《Word》时,教师可以这样提问:“如何在word中插入表格与图片,将图片格式设置为嵌入型呢?”学生在问题的引导下开始操作word文档,将图片引入文檔中,再让学生运用所学知识在菜单栏中华找到适合的选项。当学生点击插入选项选择图片之后,即可操作图片,完成教师安排的任务,教师再点评学生的学习结果。

(四)面向全体学生,促进其曲全面发展

全体学生是教师在开展初中信息技术教学的教学对象,只有从学生的学习兴趣和心理特点出发,针对性地设计教学内容,才能够提高学生的学习能力,提升课堂教学质量,全面发展学生。例如,在教学《制作学习计划》时,教师可以这样设置教学内容,第一,将相应的表格插入word文档,并修改表格,让表格的形式符合学生学习的需求;第二,将学习计划表用图片展示出来;第三,将图片设计成相应的动画,让学生点任何一个计划都能够弹出相应的动画效果,在学生面前将学习计划的内容生动形象地展示出来。然后,教师再布置相关的任务,引导学生从自身的能力出发,选择

四、结语

目前,信息技术学科在教学中的应用还存在一些问题,教师要及时了解教学不足,正确认知让学引思的含义,运用新型的教学观念,从学生主体出发,让学生当课堂的主人,培养学生的自主探究能力,激发学生学习信息技术的兴趣,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]李静.初中信息技术学科开展"让学引思"课堂教学模式的思考[J].新课程导学,2017,000(023):26.

[2]胥娟.谈“让学引思”教学模式在信息技术教学中的运用[J].好家长,2017,18(31):124-124.

江苏省滨海县第一初级中学

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